(2011?柳州)用化學(xué)用語或名稱填空:
(1)氧元素
O
O

(2)四氧化三鐵
Fe3O4
Fe3O4
;
(3)硫酸
H2SO4
H2SO4
;
(4)3N
3個(gè)氮原子
3個(gè)氮原子
;
(5)CO32-
碳酸根離子
碳酸根離子
;
(6)淀粉
(C6H10O5n
(C6H10O5n
分析:(1)根據(jù)元素符號(hào)的書寫原則正確書寫元素符號(hào),可以概括為“一大二小”.
(2)根據(jù)化合物化學(xué)式的書寫方法進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物化學(xué)式的書寫方法進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)原子的表示方法:用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,進(jìn)行分析解答.
(5)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.
(6)寫出淀粉的化學(xué)式即可.
解答:解:(1)氧元素的元素符號(hào)為:O.
(2)四氧化三鐵的化學(xué)式為:Fe3O4
(3)硫酸中氫元素顯+1價(jià),硫酸根顯-2價(jià),其化學(xué)式為H2SO4
(4)原子的表示方法:用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,3N可表示3個(gè)氮原子.
(5)由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略;CO32-可表示碳酸根離子.
(6)淀粉的化學(xué)式為:(C6H10O5n
故答案為:(1)O;(2)Fe3O4;(3)H2SO4;(4)3個(gè)氮原子;(5)碳酸根離子;(6)(C6H10O5n
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查同學(xué)們對(duì)常見化學(xué)用語(元素符號(hào)、化學(xué)式、原子符號(hào)、離子符號(hào)等)的書寫和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?柳州)根據(jù)題意,從①氫氣(H2)、②氧氣(O2)、③氮?dú)猓∟2)、④甲烷(CH4)、⑤一氧化碳(CO)、⑥二氧化碳(CO2)中,選擇恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),用序號(hào)填空:
(1)最輕的氣體是
;
(2)天然氣的主要成分是

(3)在空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是
;
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的氣體是
;放出的氣體是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?柳州)用你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單解釋:
(1)我國古人用墨(炭黑制成)書寫、繪制的字畫能夠長期保存是由于
碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

(2)如果不慎將氫氧化鈉等堿液沾到皮膚上,要及時(shí)用水沖洗,原因是
防止腐蝕皮膚
防止腐蝕皮膚
;
(3)用濕布蓋滅因少量酒精灑漏而著火的桌面,其中的滅火原理是
隔絕氧氣
隔絕氧氣
;
(4)限制二氧化硫氣體的排放,原因是
二氧化硫有毒會(huì)污染空氣
二氧化硫有毒會(huì)污染空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?柳州)鈦(Ti)因其硬度大、熔點(diǎn)高,常溫下耐酸堿、耐腐蝕等優(yōu)良性能而被認(rèn)為是本世紀(jì)的重要金屬材料.鈦的提取可用鈦酸亞鐵為原料.2R+C
 高溫 
.
 
2Fe+2TiO2+CO2↑ 
(1)鈦酸亞鐵(用R表示)與碳在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiO2中氧元素的化合價(jià)為-2,則Ti元素的化合價(jià)為
+4價(jià)
+4價(jià)
,鈦酸亞鐵R的化學(xué)式是
FeTiO3
FeTiO3
;
(2)TiCl4在高溫下與過量的Mg反應(yīng)可制取金屬鈦,同時(shí)生成氯化鎂,寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
Ti+2MgCl2
TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
Ti+2MgCl2
.除去所得金屬鈦中少量的金屬鎂可用的試劑是
稀鹽酸
稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2011?柳州)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(圖1),但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于
1
5
.請(qǐng)你參與探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】
顏色、狀態(tài) 熔點(diǎn)/℃ 著火點(diǎn)/℃ 密度/g?cm-3
紅磷 暗紅色固體 590 240 2.34
白磷 白色或黃色固體 44.1 40 1.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾

【交流與討論】
(1)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷,就可以消除這個(gè)現(xiàn)象,大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,理由是
木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差
木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差

(2)他們對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是
白磷的著火點(diǎn)低,可以較容易的發(fā)生燃燒
白磷的著火點(diǎn)低,可以較容易的發(fā)生燃燒

②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性;
③與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng),能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差
在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng),能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差

【探究與反思】
(1)為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想
合理
合理
(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,左管液面上升了1格,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.
①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是
白磷
白磷
;
②左玻璃管下方的液體pH
7(填“=”、“<”或“>”),理由是
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸

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