18．海洋資源的開發(fā)前景十分廣泛，如下是我們從海水中提取鎂的流程：
海水$\stackrel{生石灰}{→}$氫氧化鎂$\stackrel{鹽酸}{→}$氯化鎂$\stackrel{通電}{→}$鎂
上述一系列轉(zhuǎn)化過程中，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是（　　）
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

分析 根據(jù)海水提取鎂的過程，結(jié)合反應(yīng)物和生成物確定反應(yīng)類型

解答 解：水與生石灰反應(yīng)生成氫氧化鈣是化合反應(yīng)，氫氧化鎂與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水是復(fù)分解反應(yīng)，氯化鎂通電分解成鎂和氯氣是分解反應(yīng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了四大反應(yīng)類型，應(yīng)學(xué)會(huì)從反應(yīng)物和生成物上判斷

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為測(cè)定某三氧化鎢樣品中三氧化鎢的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，采用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

已知，該實(shí)驗(yàn)中三氧化鎢樣品的質(zhì)量為13.0g，樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)，WO3反應(yīng)完全，化學(xué)方程式為：WO3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$W+3H2O，U形管C中干燥劑足量．吸收完全．該小組經(jīng)過規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作后得到的數(shù)據(jù)如表．
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
B裝置的質(zhì)量（克）45.543.1
C裝置的質(zhì)量（克）100.5103.3
（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）選擇裝置的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算樣品中WO3的B質(zhì)量分?jǐn)?shù)較可靠．
（3）計(jì)算樣品中WO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%），寫出必要的計(jì)算過程．（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H．一l  O-16 W-184）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖1是“△△牌發(fā)酵粉”的部分信息，課外化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行了如下探究：

【查閱資料】（1）酒石酸是一種易溶解于水的固體有機(jī)酸；
（2）發(fā)酵粉能夠使面團(tuán)松軟、發(fā)泡是因?yàn)榘l(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致；
（3）Na2CO3受熱不分解．
【提出問題】NaHCO3在發(fā)酵粉加水或加熱時(shí)如何產(chǎn)生CO2？
【猜    想】甲．…
乙．酒石酸與NaHCO3在溶液中反應(yīng)產(chǎn)生CO2
丙．NaHCO3加熱產(chǎn)生CO2
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小明同學(xué)取少量NaHCO3粉末于試管中，加入適量水，無氣體產(chǎn)生，從而否定了猜想甲，則猜想甲是碳酸氫鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳．小明又將酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，產(chǎn)生了CO2，從而驗(yàn)證了猜想乙，說明了NaHCO3具有的性質(zhì)之一是碳酸氫鈉能和酸反應(yīng)；
（2）小英同學(xué)為探究猜想丙設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
小英另取適量NaHCO3粉末加入a試管中，加熱，觀察到a試管口有水生成，b試管中澄清石灰水變渾濁．b試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．持續(xù)加熱直至兩支試管均不再發(fā)生變化時(shí)，發(fā)現(xiàn)a試管中仍殘留有較多白色固體粉末，向該粉末中滴加稀鹽酸，有CO2產(chǎn)生，說明該粉末是碳酸鈉．
【小    結(jié)】
NaHCO3在發(fā)酵粉中產(chǎn)生CO2的條件是加酸或加熱；
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖物質(zhì)中屬于氧化物的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖1是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺氣味，小明于是對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，如圖2，實(shí)驗(yàn)裝置如圖

已知；氨能使酚酞變紅，水不能使酚酞變色
實(shí)驗(yàn)操作；
a．向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色．
b．取少量上述溶液于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象．
c．在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液（燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較）．然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用．另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)如圖2連接好，并將D試管放置在熱水中，觀察幾分鐘，
請(qǐng)回答：
（1）進(jìn)行操作a觀察到的現(xiàn)象是溶液是無色的 該實(shí)驗(yàn)步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證水不能使酚酞試液變色
（2）操作c觀察到的現(xiàn)象是D試管、A試管中的溶液先后變紅色
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的②溫度越高，微觀粒子運(yùn)動(dòng)的越快
（4）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品，不污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)員董老師提供了一包固體粉末，可能由CaCO3、Ba（OH）2、BaCl2、K2SO4、NaOH、CuCl2中的幾種組成．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下探究方案（不考慮碳酸氫根的鹽）：
【提出方案】：固體粉末的成分是什么？
【實(shí)驗(yàn)探究】：實(shí)驗(yàn)一：取少量固體粉末加入到適量的水中，只出現(xiàn)白色渾濁，靜置后過濾，濾液為無色；
實(shí)驗(yàn)二：向?yàn)V出的白色沉淀中加入稀硝酸，放出氣泡，沉淀全部消失；
實(shí)驗(yàn)三：向無色濾液中通入CO2，產(chǎn)生白色沉淀，當(dāng)沉淀恰好不再增多時(shí)停止通入CO2，靜置．得到上層清液
【得出結(jié)論】：你認(rèn)為固體粉末中一定有CaCO3、一定沒有K2SO4和CuCl2； 童童同學(xué)認(rèn)為固體粉末的成分一定含有Ba（OH）2；
【反思與評(píng)價(jià)】：請(qǐng)你對(duì)童童同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)不正確，若是含有氫氧化鈉和氯化鋇，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鋇沉淀；
為了確定固體粉末的成分，小組成員進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，取實(shí)驗(yàn)探究三靜置后的清液，滴入幾滴無色酚酞溶液，溶液變紅；
【探究與結(jié)論】：實(shí)驗(yàn)員董老師告訴小組成員，固體粉末有三種成分混合．究竟是那三種成分呢？小組成員繼續(xù)探究，他們?cè)偃?shí)驗(yàn)三靜置后的清液少量于試管中，先加入硝酸溶液，無明顯現(xiàn)象，再加入硝酸銀溶液，溶液中產(chǎn)生白色沉淀，于是得出固體粉末為CaCO3、NaOH和BaCl2．
在確定固體粉末成分時(shí)，所加試劑除了要考慮與要檢驗(yàn)的物質(zhì)反應(yīng)有明顯現(xiàn)象外，還有考慮的是物質(zhì)的顏色、物質(zhì)的溶解性（填兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖中的①、②分別是鈉元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
試回答下列問題：

A、B、C中有屬于同種元素的BC，請(qǐng)寫出該元素形成的一種酸HCl；
A和B兩種粒子具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)樗鼈兊淖钔鈱与娮訑?shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．在質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱量的質(zhì)量為M1．在石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)燃，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M2．發(fā)現(xiàn)M1＞M2，該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）．如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M3，則M1小于M3（填“大于”、“小于”或“等于”），原因是鎂條燃燒時(shí)有氧氣參加反應(yīng)，生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．
（2）氧氣面具中常用過氧化鈉（Na2O2）吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2X+O2，則X的化學(xué)式為Na2CO3．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤⑥（填序號(hào)）．
①原子種類、②原子數(shù)目、③分子種類、④分子數(shù)目、⑤元素種類、⑥物質(zhì)總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某課外活動(dòng)小組擬用下列裝置做煉鐵原理的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）實(shí)驗(yàn)中在澄清石灰水中看到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁．
（3）圖中B處酒精燈的目的是進(jìn)行尾氣處理，防止污染空氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)燃B 處酒精燈．

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同步練習(xí)冊(cè)答案