1．以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論，以下類推正確的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由元素組成的，同種元素可以組成純凈物，則不同種元素也可以組成純凈物
B．金屬鋅能與氯化銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)，所以置換反應(yīng)只能發(fā)生在金屬與金屬的化合物之間
C．原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，則分子也不能再分
D．因?yàn)槟澄镔|(zhì)的溶液呈酸性，所以該物質(zhì)屬于酸

分析 A、根據(jù)純凈物的概念分析解答；
B、根據(jù)置換反應(yīng)的定義分析；
C、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析；
D、根據(jù)呈酸性的物質(zhì)不一定是酸分析；

解答 解：A、純凈物是指只含有一種物質(zhì)的物質(zhì)，它包括單質(zhì)和化合物，所以純凈物既可能只含有一種元素，也可能含有多種元素，故A說法正確；
B、置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成別外一種單質(zhì)和另外一種化合物的反應(yīng)，不一定都是金屬單質(zhì)與金屬化合物之間的反應(yīng)，故B說法錯(cuò)誤；
C、化學(xué)變化中，分子分解成原子，原子再重新組合成新的分子，在化學(xué)反應(yīng)中，原子不能再分，而分子可以再分，故C說法錯(cuò)誤；
D、酸溶液呈酸性，但溶液呈酸性的物質(zhì)不一定是酸，故D說法錯(cuò)誤；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的分類，反應(yīng)類型，構(gòu)成物質(zhì)的微粒等知識(shí)，基礎(chǔ)性強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是兩種原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）寫出它們能形成單質(zhì)的化學(xué)式Al、Cl2；
（2）寫出它們能形成化合物的化學(xué)式：AlCl3
（3）寫出它們能形成的陰離子的化學(xué)符號(hào)．Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．下圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）鈦酸亞鐵（FeTiO3）中鈦元素的化合價(jià)為+4，
（2）①中反應(yīng)為2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2x+2TiCl4+6CO，則x的化學(xué)式為FeCl3，
（3）②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為7：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖是A，B的溶解度曲線，t2℃時(shí)分別將100gA，B的飽和溶液降溫至t1℃，析出固體質(zhì)量A＞B（填“＞”、“＜”或“=”）；將t2℃時(shí)A的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液可采用的一種方法是加溶質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．多數(shù)合金的抗腐蝕性能比組成他們的純金屬好
B．銨態(tài)氮肥與熟石灰混合使用可以明顯提高肥效
C．硫酸銅溶液能一次性判斷金屬鋅、銅、銀的活動(dòng)性順序
D．除去NaNO3溶液中的Na2SO4，可加適量Ba（NO）2溶液后再過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性，氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性．
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；
猜想Ⅲ：NaOH、Na2CO3．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生，證明猜想Ⅰ不成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量的氫氧化鋇溶液，實(shí)驗(yàn)過程中有白色沉淀產(chǎn)生，此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH．
步驟三：為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞溶液，若溶液變紅，則猜想Ⅲ成立；若溶液不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，他的依據(jù)是碳酸鈉和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，生成的氫氧化鈉也能使酚酞變紅．
【反思評(píng)價(jià)】為了避免對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，應(yīng)將步驟二中的氫氧化鋇溶液替換為氯化鋇溶液．
【拓展應(yīng)用】在檢驗(yàn)?zāi)澄镔|(zhì)是否存在時(shí)，一定要注意不能引入干擾物質(zhì)，否則可能會(huì)使檢驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．材料一：釣魚島是我國固有領(lǐng)土，其附近海底蘊(yùn)藏著豐富的可燃冰．可燃冰主要含有甲烷水合物，還含有氮?dú)狻⒀鯕�、二氧化碳、硫化氫等�?br />材料二：釣魚島附近海域是我國東海漁場，蘊(yùn)藏著豐富的海產(chǎn)品，這些可食用的海產(chǎn)品為人類提供豐富的蛋白質(zhì)和磷、鈣、鐵、鋅、碘等元素．
根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答：
（1）寫出可燃冰成分中任意一種單質(zhì)的化學(xué)式O2；
（2）目前，可燃冰開采技術(shù)還不成熟，如果開采過程中甲烷大量泄漏于大氣中，將比二氧化碳造成的溫室效應(yīng)更嚴(yán)重；
（3）我國漁民捕獲的可食用的海產(chǎn)品中，能補(bǔ)充人體所需要的鐵等微量元素（寫一種元素名稱或符號(hào)即可）．
（4）海水通常渾濁也含有很多雜質(zhì)，要使海水成為飲用水，需要采取的操作方法是ABCD．
A．沉降        B．過濾      C．吸附      D．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖1裝置適當(dāng)組合可用于O2和H2等氣體的制備和收集．

（1）儀器Ⅰ的名稱是分液漏斗．
（2）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）B裝置正放桌面，用于收集A生成的O2，則a接b（選填“b”或“c”）；若B裝滿水，用于收集A生成的O2，則a接c（選填“b”或“c”）．
（4）用C裝置可以收集H2，應(yīng)將收集滿氫氣的集氣瓶倒放在桌面上．
（5）同學(xué)們用收集到的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖2），發(fā)現(xiàn)碳、石蠟等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，而像鐵這種在空氣中不易燃燒的物質(zhì)也能夠在氧氣中劇烈燃燒．
從微觀的角度分析，原因是單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，這些物質(zhì)與氧氣分子接觸和碰撞的機(jī)會(huì)就越多，反應(yīng)就越劇烈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．焦亞硫酸鈉（Na2S2O5）是常用的食品抗氧化劑之一．利用下圖裝置（實(shí)驗(yàn)前已除盡裝置內(nèi)空氣）可制取Na2S2O5． II中發(fā)生的反應(yīng)為：Na2SO3+SO2═Na2S2O5．下列說法不正確的是（　�。�
A．I中反應(yīng)生成SO2
B．II中發(fā)生的反應(yīng)為化合反應(yīng)
C．III中x為NaOH溶液
D．實(shí)驗(yàn)中含硫元素的物質(zhì)，硫元素化合價(jià)均相同

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