分析 (1)根據(jù))“低碳城市”的建設(shè)減少了二氧化碳?xì)怏w的排放,能減緩氣候變暖的速率進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳的產(chǎn)生與消耗的途徑來分析;
(3)根據(jù)CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施進(jìn)行解答.
解答 解:(1)二氧化碳,是溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn),“低碳城市”的建設(shè)就得減少CO2 氣體大的排放;
(2)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的原因很多,如:植被破壞、森林的濫砍濫伐等,但主要原因是煤等化石燃料的燃燒造成,在自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是通過植物的光合作用;
(3)采用“組合轉(zhuǎn)化“技術(shù)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O.反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O
(4)在日常生活中符合“低碳經(jīng)濟(jì)“理念的做法很多,如提倡騎自行車、步行、乘公交等.
故答案為:
(1)CO2;
(2)煤等化石燃料的燃燒;植物的光合作用;
(3)CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O;
(4)提倡騎自行車、步行、乘公交等.
點(diǎn)評 低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前十分熱門的話題,我們每個公民都應(yīng)該從自己做起,從力所能及的事情做起,為保護(hù)環(huán)境出一份力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)方案一 | 實(shí)驗(yàn)方案二 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)中碳、氫、氯、氧各元素質(zhì)量比為12:7:3:2 | |
B. | 已知在該物質(zhì)中,氯顯-1價,氫、氧的價態(tài)與它們組成的一種常見化合物中元素價態(tài)相同,則碳的化合價為+4價 | |
C. | 該物質(zhì)是一種有機(jī)物,其分子由12個碳原子、7個氫原子、3個氯原子和一個氧分子構(gòu)成 | |
D. | 該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為49.74% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 | |
B. | 紅磷在氧氣中燃燒時生成大量白煙 | |
C. | 在硫酸銅溶液中放入鐵釘后,溶液變?yōu)闊o色 | |
D. | 氫氣在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 性質(zhì)差異 | 性質(zhì)差異的原因 |
例:金屬鈉和金屬鎂 | 化學(xué)性質(zhì)不同 | 鈉原子和鎂原子的最外層電子數(shù)不同 |
一氧化碳和二氧化碳 | 化學(xué)性質(zhì)不同 | |
金剛石和石墨 | 物理性質(zhì)不同 |
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