7．邏輯原理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
B．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H
C．因為單質(zhì)是由一種元素組成的，所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．因為金屬鐵、鎂能在氧氣中燃燒，所以所有金屬都能在氧氣中燃燒

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的組成以及有關(guān)的概念進行分析解答即可．

解答 解：A、H2O和H2O2的組成元素相同，但是分子構(gòu)成不同，所以它們的化學性質(zhì)不相同，錯誤；
B、蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H，正確；
C、由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，比如氧氣和臭氧的混合物只含有一種元素，錯誤；
D、不是所有的金屬都能在氧氣中燃燒，比如金，錯誤；
故選B．

點評 掌握已有的概念以及物質(zhì)的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．小宋到農(nóng)村進行社會實踐時，發(fā)現(xiàn)在一些池塘塘底會冒一些氣泡，于是他用排水法收集了一大塑料瓶氣體（圖A），為了弄清它的成分，小華進行了有關(guān)實驗．

（1）為取用瓶中的氣體，他需要在A裝置上接一個注水裝置，用水將瓶中的氣體排出．圖中的B、C、D都可做注水裝置，他應選用C裝置．
（2）小華將裝置連接如下：帶有注水裝置的A→H→I，在I處點火發(fā)現(xiàn)能燃燒．他做這個實驗的目的是驗證這種氣泡的可燃性．
（3）如果小華想探究A中的氣體燃燒后有無CO2生成，裝置的正確連接順序應為：帶有注水裝置的A→F→I，I裝置的燒杯壁上涂有澄清石灰水．若I杯壁處出現(xiàn)渾濁，說明氣體燃燒后有CO2生成．
（4）小華通過查閱資料獲悉，這是一種混合氣體，主要含有CH4，還含有CO2、N2和CO等．他將裝置連接如下：帶有注水裝置的A→E→H→I（燃燒后生成的氣體）→G→E，觀察到的現(xiàn)象是無水硫酸銅變藍，石灰水均變渾濁．僅由以上實驗現(xiàn)象分析此氣體的組成，結(jié)論是氣體中一定含有CO2和CH4，不能確定N2和CO的存．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作錯誤的是（　　）
A．
連接導管		B．
檢查裝置的氣密性
C．
加熱液體		D．
傾倒液體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．鎂帶、硫粉、鐵絲都能在氧氣中燃燒，其相同點是（　　）
A．都產(chǎn)生耀眼的白光B．都放出熱量
C．都是生成固體D．都生成氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．小明繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：
（1）由右圖還可獲得的信息有（寫兩條）：
30℃時，甲乙兩種物質(zhì)的溶解度相同；0～30℃甲的溶解度小于乙的溶解度（或其它合理的信息也可）．
（2）將甲的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有：加入甲固體或蒸發(fā)溶劑（或降低溫度）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．空氣的成分以氮氣 和氧氣 為主； 石灰水長期露置在空氣中表面會出現(xiàn)白膜，說明空氣中有_二氧化碳，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一層水珠，說明空氣中有水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)圖，天平游碼的正確讀數(shù)為（　�。�
A．1gB．2.8gC．2.6gD．3.0g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．請用相關(guān)的化學用語作答：
（1）3個鎂離子：3Mg2+        
（2）標出氧化鋁中鋁元素的化合價：$\stackrel{+3}{Al}$2O3
（3）碘酒溶液中的溶劑分子：C2H5OH 
（4）硝酸銨的化學式：NH4NO3
（5）熟石灰：Ca（OH）2         
（6）胃酸：HCl
（7）醋酸：CH3COOH    
（8）氫氧化鉀：KOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學設計了如下實驗：
【設計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）

需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量．
（1）A裝置中反應化學方程式是Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑．為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止．
（2）B裝置的作用是除去水蒸氣；C 裝置的化學方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H20；
（3）補充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管（簡要敘述或畫出裝置示意圖）．
【交流與表達】
（4）有同學認為圖2 所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是AB裝置中殘留反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體未被C中的氫氧化鈉吸收．
（5）為了克服圖2裝置的不足，有同學提出，還應增加圖1 裝置與A 裝置連接（A 裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應前、后用圖1 裝置分兩次緩緩鼓入空氣．
①反應前，斷開B、C 裝置之間的連接，用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣．
②反應后，用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體．
【數(shù)據(jù)處理】
（6）稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為98.1%（計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位）．
【反思與評價】
（7）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學們經(jīng)過討論認為不能，理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體，被C裝置吸收，影響實驗測定．
（8）改進后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是①反應生成的CO2盡可能被裝置C 吸收；②避免AB裝置中原來空氣中二氧化碳氣體對實驗的干擾．

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