4．下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是（　　）
A．加入二氧化錳催化后，氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量會(huì)增加
B．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中只能加快反應(yīng)速率
C．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都沒(méi)有變化
D．硫酸銅溶液，紅磚粉末等對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用

分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．

解答 解：A、加入二氧化錳催化后，只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無(wú)影響，使用催化劑不能增加氧氣的質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、催化劑能改變（包括加快和減慢）化學(xué)反應(yīng)速率，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（而不是性質(zhì)）都沒(méi)有變化，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、催化劑不一定就是二氧化錳，其它的物質(zhì)也可以作催化劑，硫酸銅溶液、紅磚粉末等對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言．
（1）請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)氫原子2H；
②二氧化氮分子NO2；
③氫氧根離子OH-；
④五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)P2$\stackrel{-2}{O}$5；
⑤地殼中含量最多的金屬元素和海水中含量最多的非金屬元素組成的化合物Al2O3；
⑥寫(xiě)出符號(hào)“2SO3”中數(shù)字的含義：“2”表示三氧化硫分子的個(gè)數(shù)為2；“3”表示1個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)氧原子．
（2）如圖A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：
①若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的a（填字母序號(hào)）
a.8    b.10    c.11    d.12
②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y=7．
③若A中x=12，則A、B所表示的元素形成化合物的名稱為氯化鎂，化學(xué)式為MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)代社會(huì)中處處都有物質(zhì)變化，下列發(fā)生的變化屬于物理變化的是（　　）
A．鮮牛奶變質(zhì)B．用糧食釀酒C．工業(yè)上制取氧氣D．鋼鐵生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
2個(gè)氮原子2N
2個(gè)二氧化硫分子2SO2
3個(gè)亞鐵離子3Fe2+
地殼中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物是Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．對(duì)空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)．
Ⅰ．用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量
【實(shí)驗(yàn)回顧】圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶中．用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
甲小組同學(xué)使用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性；

（1）用止水夾夾緊橡皮管；
（2）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；
（3）燃燒結(jié)束，充分冷卻，打開(kāi)止水夾；
（4）觀察并記錄水面的變化情況．
【問(wèn)題提出】該小組同學(xué)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面始終小于理論值．經(jīng)查閱資料知：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大．
Ⅱ．改進(jìn)空氣中氧氣含量測(cè)定的方法
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】經(jīng)查閱資料可知：常溫下，鐵在潮濕的空氣中會(huì)生銹，因?yàn)殍F與空氣中的氧氣、少量水反應(yīng)生成鐵銹（其主要成分是Fe2O3），但速度緩慢．在有食鹽（NaCl）、活性炭存在條件下，反應(yīng)速度較快．乙小組選擇該原理，設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置圖．
【數(shù)據(jù)處理】乙小組同學(xué)用量筒測(cè)量實(shí)驗(yàn)前后燒杯中水的體積，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
測(cè)量
項(xiàng)目		實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的體積
體積/mL60.034.5125.0
根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.4%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
【實(shí)驗(yàn)反思】與燃燒紅磷方法相比，乙小組方法測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是充分消耗氧氣，測(cè)定的結(jié)果更準(zhǔn)確．
實(shí)驗(yàn)再改進(jìn)】在乙組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，丙組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3的裝置進(jìn)行氧氣含量的測(cè)定，其方法如下：
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（即食鹽水、鐵粉、活性炭的混合物，體積為2mL），封閉．
步驟2：打開(kāi)彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾．
步驟3：不斷輕輕晃動(dòng)注射器，至注射器示數(shù)不再發(fā)生變化時(shí)停止實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)再反思】
丙小組同學(xué)的方案與乙小組的方案同學(xué)相比，優(yōu)點(diǎn)是能夠較為準(zhǔn)確觀察示數(shù)變化，實(shí)驗(yàn)更直觀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．現(xiàn)有①銅粉②液氧③牛奶④粗鹽⑤鹽水⑥冰水混合物⑦干冰，其中屬于混合物的是③④⑤，屬于單質(zhì)的是①②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．正確量取25mL水，應(yīng)選用的儀器是（　�。�
①5mL量筒    ②20mL量筒    ③50mL量筒      ④膠頭滴管．
A．③B．②④C．③④D．①④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖不能確定的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量B．得失電子能力C．原子序數(shù)D．元素種類(lèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離，便于飲用，這種設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是過(guò)濾（填操作名稱）
（2）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水?dāng)嚢�，發(fā)現(xiàn)燒杯中有沒(méi)有泡末，卻有大量浮渣，則說(shuō)明該井水是硬水（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是加熱煮沸．
（3）目前“清水工程”是我市環(huán)境整治的一大重要任務(wù)．提出了水中高錳酸鹽、氨氮、總磷含量的達(dá)標(biāo)要求．高錳酸鹽中含有MnO4-離子，其中Mn元素的化合價(jià)為+7價(jià)．

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