15.在陽(yáng)光的照射下綠色植物進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳放出氧氣,為了探究陽(yáng)光對(duì)光合作用的影響,同學(xué)們?cè)诜N植蔬菜的塑料大棚內(nèi)選定試驗(yàn)區(qū)域,分別在陽(yáng)光充足的中午時(shí)和太陽(yáng)未升起的凌晨收集大棚中的空氣樣本進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)他們提出的問(wèn)題是陽(yáng)光對(duì)光合作用是否有影響,依據(jù)問(wèn)題做出的猜想為陽(yáng)光影響光合作用;
(2)他們選用的儀器除盛滿水的水槽、橡皮管、火柴還需要的儀器有集氣瓶、玻璃片、燒杯、漏斗;
(3)收集大棚中空氣樣品的方法是在塑料大棚外把集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,然后進(jìn)入塑料大棚內(nèi),再把集氣瓶?jī)?nèi)的水倒掉,裝滿塑料大棚內(nèi)空氣,蓋上玻璃片即可;
(4)如果沒(méi)有以上儀器可用注射器代替,操作方法是將注射器內(nèi)的氣體推出,抽取棚內(nèi)氣體,然后用石蠟封口.
(5)檢驗(yàn)兩瓶氣體的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃,可能看到的現(xiàn)象是陽(yáng)光充足的中午收集的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃.

分析 (1)根據(jù)信息分析解答;
(2)需要的儀器有:集氣瓶、玻璃片、橡皮管、盛滿水的水槽、燒杯、漏斗等;
(3)在大棚外時(shí),將集氣瓶裝滿水,到大棚內(nèi)再倒掉,然后收集大棚內(nèi)的氣體;
(4)注射器是收集氣體的很好的儀器,將注射器內(nèi)的氣體推出,再吸取棚內(nèi)的氣體;
(5)根據(jù)光合作用的強(qiáng)弱分析.

解答 解:(1)根據(jù)信息:為了探究陽(yáng)光對(duì)光合作用的影響,同學(xué)們?cè)诜N植蔬菜的塑料大棚內(nèi)選定試驗(yàn)區(qū)域,分別在陽(yáng)光充足的中午時(shí)和太陽(yáng)未升起的凌晨收集大棚中的空氣樣本進(jìn)行實(shí)驗(yàn).可知他們提出的問(wèn)題是:陽(yáng)光對(duì)光合作用是否有影響;根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知陽(yáng)光影響光合作用.
(2)需要的儀器有:集氣瓶、玻璃片、燒杯、漏斗等;
(3)將集氣瓶里裝滿水,帶到大棚里,把水倒掉,再蓋上玻璃片就行.
(4)可用注射器.將注射器內(nèi)的氣體推出,抽取棚內(nèi)氣體,然后用石蠟封口.
(5)氧氣支持燃燒,所以用帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃;午時(shí)光合作用強(qiáng),所以午時(shí)的空氣中氧氣含量高,可使帶火星的木條復(fù)燃.
故答案為:
(1)陽(yáng)光對(duì)光合作用是否有影響;陽(yáng)光影響光合作用;
(2)集氣瓶、玻璃片、燒杯、漏斗等;
(3)在塑料大棚外把集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,然后進(jìn)入塑料大棚內(nèi),再把集氣瓶?jī)?nèi)的水倒掉,裝滿塑料大棚內(nèi)空氣,蓋上玻璃片即可.
(4)注射器;將注射器內(nèi)的氣體推出,抽取棚內(nèi)氣體,然后用石蠟封口.
(5)帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃;陽(yáng)光充足的中午收集的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃.

點(diǎn)評(píng) 考查用排水法收集氣體的原理收集空氣,鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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5.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段.如圖化學(xué)業(yè)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是(  )
A.
    液體的傾倒
B.   
     液體的量取
C.  
    點(diǎn)燃酒精燈
D.   
    稀釋濃硫酸

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6.下列化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是(  )
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3.生活中的下列物質(zhì)屬于堿的是( 。
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10.小型生產(chǎn)燒堿的工廠,常用便宜的原料純堿和熟石灰制成得成品,其反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示是:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

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20.取某鋼樣ag,放在氧氣中灼燒,共得到2gCO2,則該鋼樣中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液浸潤(rùn),在酒精燈上烘干后點(diǎn)燃,濾紙變黑、紅熱,最終轉(zhuǎn)化為黑褐色物質(zhì).針對(duì)該黑褐色物質(zhì),甲同學(xué)認(rèn)為其中含有單質(zhì)鐵;乙同學(xué)則認(rèn)為不含單質(zhì)鐵.為驗(yàn)證各自的猜想,他們進(jìn)行了如下探究:
(1)甲同學(xué)將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)有連續(xù)的微小氣泡產(chǎn)生.如果黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2
(2)乙同學(xué)提出疑問(wèn):(1)中實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝猓疄榇,甲同學(xué)又做了(1)中實(shí)驗(yàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn):將該黑褐色固體加入蒸餾水中,觀察到有微小氣泡產(chǎn)生,但很快停止.證明(1)中實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的連續(xù)的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣.
(3)通過(guò)以上探究,乙同學(xué)贊同甲同學(xué)的觀點(diǎn),在甲同學(xué)的啟發(fā)下,乙同學(xué)提出了另一種證明黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵的方法:將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中,觀察到有紅色固體析出現(xiàn)象,說(shuō)明其中含有單質(zhì)鐵.
已知草酸(H2C2O4)加熱時(shí)在濃硫酸的作用下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),某化學(xué)興趣小組對(duì)其分解產(chǎn)物進(jìn)行了如下探究.
提出猜想
(1)分解產(chǎn)物是一氧化碳和水蒸氣的混合物.
(2)分解產(chǎn)物是二氧化碳和水蒸氣的混合物.
(3)分解產(chǎn)物是一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的混合物.
你認(rèn)為合理的猜想是(3)(選填序號(hào)),依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
【查閱資料】
(1)濃硫酸具有脫水性,可以將有機(jī)物中的氫、氧元素按水的組成脫去.
(2)白色的無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變?yōu)樗{(lán)色.
(3)堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)草酸的分解產(chǎn)物的成份,該小組同學(xué)將草酸的分解產(chǎn)物通過(guò)圖所示的裝置(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無(wú)水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解產(chǎn)生了H2O和CO2
(2)裝置D的作用是檢驗(yàn)CO2是否已被完全除去
(3)證明草酸分解產(chǎn)生了一氧化碳的現(xiàn)象應(yīng)包括D中澄清石灰水未變渾濁,E中固體由紅色變?yōu)楹谏,F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁.
(4)裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為;裝置E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【得出結(jié)論】草酸分解的化學(xué)方程式為H2C2O4$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{△}$H2O+CO2↑+CO↑.
【反思與評(píng)價(jià)】從環(huán)保角度考慮,上述實(shí)驗(yàn)的不足之處是裝置F后缺少尾氣處理裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“綠色化學(xué)”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用,全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中,即原子利用率為100%.由C2H4(乙烯)合成C4H8O2(乙酸乙酯)的過(guò)程中,為使原子利用率達(dá)到100%,在催化劑作用下還需加入的物質(zhì)是( 。
A.HCOOHB.H2O和CO2C.O2和H2OD.O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示物質(zhì)類別相互間存在的關(guān)系(其中甲包含乙和丙,不包含。,下表四個(gè)選項(xiàng)中符合如圖關(guān)系的是(  )
A純凈物單質(zhì)化合物有機(jī)物
B合成材料合成纖維合成橡膠塑料
C食鹽純堿火堿
D化石燃料石油天然氣
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案