分析 (1)根據常見儀器的名稱、用途進行分析;
(2)根據制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(3)根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,寫出反應的化學方程式即可;根據反應的特點確定反應類型即可;
(4)根據工業(yè)上制取氧氣的方法(分離液態(tài)空氣法)、原理進行分析解答即可;
(5)根據反應過程是否需要加熱及產物的特點等來分析能源是否節(jié)約、操作是否簡單、產物是否產生污染等方面進行分析;實驗室制取氣體的發(fā)生裝置根據反應物狀態(tài)和反應條件來選擇,收集裝置根據氣體密度和溶解性來選擇.
解答 解:(1)圖中儀器的名稱分別是:①是試管;②是集氣瓶;
故填:試管;集氣瓶;
(2)用氯化銨固體與堿石灰固體來制取氨氣需要加熱,應該用A裝置作為發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:A;D;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,屬于分解反應,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣,屬于分解反應,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
故填;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解反應;分解反應;
(4)工業(yè)上常采用途徑丁來制氧氣,利用氧氣和氮氣的沸點不同,采取的方法叫分離液態(tài)空氣,此過程中沒有新物質生成,屬于物理變化;
故填:沸點;分離液態(tài)空氣;物理;
(5)高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣都需要加熱,浪費能源還污染了環(huán)境,而過氧化氫制取氧氣,不需要加熱操作簡單且節(jié)省了能源,也不不污染環(huán)境;過氧化氫是液體,二氧化錳是固體,反應條件是常溫,故發(fā)生裝置選B;排水法比排空氣法收集的更純凈一些,故選E;
故填:甲;B;E.
點評 本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及化學方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.
科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水和氧化銅等氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的物質都是氧化物 | |
B. | 燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱現象.所以有發(fā)光、放熱現象的變化就是燃燒 | |
C. | 氮氣、甲烷、一氧化碳等氣體都可用排水法收集,所以可以推理出它們都是不溶于水的 | |
D. | 分子、原子都是不顯電性的粒子.所以不顯電性的粒子一定是分子或原子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 在試管中加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡,木條不復燃 |
② | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產生大量的氣泡木條復燃 |
③ | 待②中反應結束,將試管中將試管里的剩余物進行、洗滌、干燥、稱量 | 稱得固體質量為1g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,滴入足量的稀硫酸,充分震蕩 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 雙面使用紙張 | B. | 大量砍伐森林 | ||
C. | 提倡使用一次性木筷 | D. | 盡量使用私家車等交通工具 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | BaCl2 NaOH NaCl CaCl2 | B. | Mg(NO3)2 KNO3 NaCl AgNO3 | ||
C. | CuSO4 KCl NaSO4 NaNO3 | D. | BaCl2 CaCl2 Al(NO3)3 KCl |
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