A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì)，A為紅棕色固體，B、E、G屬于單質(zhì)，反應①是煉鐵工業(yè)的主要反應，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．

（1）C物質(zhì)的化學式
 

（2）寫出反應①的化學方程式
 

（3）寫出反應③中生成G的化學方程式：
 
，屬于
 
反應（填基本反應類型）
（4）如圖轉(zhuǎn)化生成氣體E的原因是
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)框圖和提供的信息，其突破口為G是紅色固體單質(zhì)，則G是銅，銅和氧氣加熱生成的D是氧化銅，D與過量的稀鹽酸反應得到的X溶液中含有生成的氯化銅和剩余的鹽酸；反應①是煉鐵工業(yè)中的主要反應，即一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化化碳，B能與X溶液反應生成銅和淺綠色溶液F，則B是鐵，C是二氧化碳，F(xiàn)是氯化亞鐵，E是氫氣，據(jù)此解答即可．
解答：解：由B、E、G屬于單質(zhì)，G為紅色固體，可判斷G為銅，銅和氧氣加熱生成的D是氧化銅，D與過量的稀鹽酸反應得到的X溶液中含有生成的氯化銅和剩余的鹽酸；反應①是煉鐵工業(yè)中的主要反應，即一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化化碳，B能與X溶液反應生成銅和淺綠色溶液F，則B是鐵，C是二氧化碳，F(xiàn)是氯化亞鐵，E是氫氣，代入框圖，推斷正確；因此：
（1）C是二氧化碳，故化學式為：CO2；
（2）反應①是一氧化碳和氧化鐵的反應，故反應的化學方程式為：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe十3CO2；
（3）因為氧化銅與鹽酸反應生成氯化銅和水，稀鹽酸過量，因此X溶液中有氯化銅和氯化氫兩種溶質(zhì)，鐵和氯化銅反應生成氯化亞鐵和銅，故反應的方程式方程式為：CuCl2+Fe=FeCl2+Cu；該反應是單質(zhì)與化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應；故答案為：CuCl2+Fe=FeCl2+Cu；置換反應；
（4）X溶液中含有過量的鹽酸，能與鐵反應生成氫氣；故答案為：因為X中含有過量的鹽酸與鐵反應．
點評：本題為框圖式物質(zhì)推斷題，先根據(jù)所提供信息，找出突破口將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后進行驗證即可．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

科學探究離不開儀器，下列儀器不能加熱的是（　�。�
A、燃燒匙B、試管
C、蒸發(fā)皿D、量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號），若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，二氧化錳是反應的
 
．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號），在加試劑之前的操作是
 
．若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
 
．
（3）若選擇BF作為氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，在用膠皮管連接裝置B和F中的玻璃導管時，應先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（4）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的
 
（填裝置序號），理由是
 
．
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寒冷的冬季即將到來，居室取暖的方法多種多樣．過去我們家里一般采用煤爐燃燒煤炭取暖，現(xiàn)在有的家庭采用了空調(diào)等電器取暖．請你就這兩種取暖方法，從你學過的化學知識，找出二者3個方面的差異．
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗操作不當會導致實驗失�。埬阏页雒總�實驗失誤的主要原因，將其填在相應的空格中．（填一種原因即可）
（1）用高錳酸鉀制取氧氣時，水槽中的水變成紅色
 
． 
（2）給試管中的固體加熱時，試管炸裂
 
．
（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，未觀察到鐵絲火星四射的現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學中常見的化合物，它們之間的關(guān)系如圖所示，連線表示能發(fā)生化學反應．A、C、E均為氧化物，A是人體呼出的一種氣體；實驗室中B可以用來制取A，而D可以用來檢驗A；C和E反應能生成D．
（1）B除了制取A之外的另一種用途是
 
；
（2）B和D反應的化學方程式為
 
，該反應的基本類型是
 
；
（3）C和E反應的化學方程式為
 
，該反應的基本類型是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氯化鐵（FeCl3）能腐蝕銅，工業(yè)以此生產(chǎn)鍍銅線路板的流程如下．試回答：

（1）步驟②中發(fā)生了兩個反應：2FeCl3+Fe=3FeCl2和
 
．
（2）濾渣中有
 
和
 
，步驟③中發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）步驟③中，當加入稀鹽酸，觀察到
 
時，說明濾渣只剩銅．
（4）步驟②③所得濾液中的FeCl2可與一種雙原子分子的單質(zhì)發(fā)生化合反應生成FeCl3，實現(xiàn)循環(huán)使用．該單質(zhì)的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如表所示：請?zhí)顚戲炞C依據(jù)．

實驗步驟驗證依據(jù)
（1）取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了．
（2）取另外兩個集氣瓶，用排水法收集兩瓶人呼出的氣體．
（3）將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中．
根據(jù)
 
現(xiàn)象，
判斷
 
含量不同
（4）向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩．
根據(jù)
 
現(xiàn)象，
判斷
 
含量不同
（5）取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣，對比觀察．
根據(jù)
 
現(xiàn)象，
判斷
 
含量不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中各成分按占空氣體積的百分比計算，
 
最多，約占 78%，其次是氧氣，約占21%．目前，普遍認為造成溫室效應的原因是空氣中
 
含量較高．

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