分析 (1)由兩種元素組成,一種元素是氧元素的化合物屬于氧化物.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)變化前后原子的種類不變、原子個(gè)數(shù)沒有增減,結(jié)合化學(xué)方程式2N2H4+N2O4═3X+4H2O從而推斷X的化學(xué)式.
根據(jù)燃燒過程可以判斷相關(guān)方面的問題.
(3)①根據(jù)裝置I提供水和二氧化碳分析;
②根據(jù)圖示可知,CO2和H2的反應(yīng)生成物是C和H2O,裝置Ⅲ中只有水,據(jù)此寫出化學(xué)方程式即可;
③根據(jù)二氧化碳中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和二氧化碳的質(zhì)量,就可計(jì)算出消耗880g CO2產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量,然后再用剩余的氧氣質(zhì)量÷H2O中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),就可計(jì)算出同時(shí)消耗H2O的質(zhì)量.
解答 解:(1)H2O由氫和氧兩種元素組成,一種是氧元素,屬于氧化物;故填:H2O;
(2)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)變化前后原子的種類不變、原子個(gè)數(shù)沒有增減.從化學(xué)方程式2N2H4+N2O4═3X+4H2O看,反應(yīng)前反應(yīng)物中N、H、O元素的原子個(gè)數(shù)依次為:6、8、4;反應(yīng)后生成物中除3X外,H、O元素的原子個(gè)數(shù)為8、4.比較反應(yīng)前后原子種類及個(gè)數(shù)可得知,3X中應(yīng)含有6個(gè)N原子,所以X的化學(xué)式為N2.
故填:N2;
②由聯(lián)氨燃燒可知,燃燒不一定需要氧氣.
故填:燃燒不一定要有氧氣參與.
(3))①根據(jù)裝置I提供水和二氧化碳,裝置I是為了分離空氣、水和二氧化碳,為裝置Ⅱ、Ⅲ提供二氧化碳和水;
②由圖可知,發(fā)生化學(xué)變化的是Ⅱ和Ⅲ,分別是:Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2H2=C+2H2O;裝置Ⅲ中只有水,水電解的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
③消耗880g CO2產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為:880g×$\frac{32}{44}×100%$=640g,
則同時(shí)消耗H2O的質(zhì)量為:(800g-640g)÷$\frac{16}{18}×100%$=180g;
故填:①分離空氣、CO2和H2O;②Ⅱ、Ⅲ;③180.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液都是無色透明的 | |
B. | 溶質(zhì)都是固體 | |
C. | 均一、穩(wěn)定的液體都是溶液 | |
D. | 稀溶液可能是飽和溶液,濃溶液也可能是不飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
鑒別對(duì)象 | 方法、現(xiàn)象、結(jié)論 | |
A | 氮?dú)夂投趸?/TD> | 將燃著的木條伸入,熄滅的是二氧化碳 |
B | 硬水和軟水 | 分別加入肥皂水,泡沫豐富,垢狀物少的是硬水 |
C | 一氧化碳和氫氣 | 分別聞氣味,有刺激性氣味的是一氧化碳 |
D | 水和食鹽水 | 分別蒸干,留有白色痕跡的是食鹽水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NaOH溶液中的OH-能與酸反應(yīng),則KOH溶液中的OH-也能與酸反應(yīng) | |
B. | 單質(zhì)都是由同種元素組成的,則由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
C. | 堿溶液的pH>7,則pH>7的溶液一定是堿的溶液 | |
D. | 酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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