鈉是一種非常活潑的金屬，它可以和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉（化學(xué)式：NaOH）和氫氣，但是它與煤油不會發(fā)生反應(yīng)．把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中（如圖所示）．可以看到鈉塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球，甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒．寫出鈉和水反應(yīng)的方程式為　　．產(chǎn)生的氫氣和空氣中的氧氣點燃反應(yīng)生成水的反應(yīng)方程式　　．


     答案   分析：

根據(jù)題意，鈉和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉（化學(xué)式：NaOH）和氫氣，氫氣和空氣中的氧氣點燃反應(yīng)生成水，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．

解答：

解：鈉和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉（化學(xué)式：NaOH）和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na+2H2O═2NaOH+H2↑．

氫氣和空氣中的氧氣點燃反應(yīng)生成水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O22H2O．

故答案為：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑；2H2+O22H2O．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）高鐵酸鉀（K2FeO4）是紅黑色粉末，小晶體呈現(xiàn)紅彩閃光，易溶于水，易與水反應(yīng)，干燥的高鐵酸鉀在198℃以下是穩(wěn)定的，受熱易分解。根據(jù)上述信息，請回答下列問題：

①高鐵酸鉀中鐵元素的化合價         

②保存高鐵酸鉀時應(yīng)注意                        

③試完成高鐵酸鉀與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式

4K2FeO4+10H2O=4Fe（OH）3↓+ 8KOH+□       ↑

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


結(jié)合所學(xué)的知識,回答下列問題:

(1)水是人類最寶貴的自然資源。小明利用如圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后,試管a和試管b所收集到的氣體體積之比為　　　　　　　　,該實驗的文字表達(dá)式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　,通過該實驗小明得出了很多結(jié)論,請你說出一條　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)如圖是水分子分解的示意圖,請回答下列問題;

該變化中發(fā)生變化的微粒是　　　　　　　　　　;沒有發(fā)生變化的微粒是　　　　　　　　;產(chǎn)生的新微粒是　　　　　　　　　　　。

    

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知A是銅銹，主要成分是Cu2(OH)2CO3，物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．其中C、F、H、I是無色氣體，B通電時，電源負(fù)極產(chǎn)生I，正極產(chǎn)生H．根據(jù)推斷回答下列問題：

（1）銅生銹與空氣中氧氣、水和      （填化學(xué)式）有關(guān)．

（2）寫出F和I的化學(xué)式：F：      ；I：     ；

（3）在①~⑥反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是      （填序號）．

（4）在實驗室里加熱兩種固體的混合物，可制備氣體H，反應(yīng)的化學(xué)方程式是       ．

（5）反應(yīng)①的化學(xué)方程式                         ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的，某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實驗，分別用如圖所示四個裝置進(jìn)行試驗驗證．（燒杯和集氣瓶中液體為水）

（1）用A裝置實驗，一切操作規(guī)范，但幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是　　；

（2）圖2是同學(xué)們對裝置B的改進(jìn)實驗．組要操作是：在實際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL水，在按圖2連接好一起，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃，集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實驗過程中起到的作用是　　（填序號）

A．加快集氣瓶冷卻               B．減少集氣瓶空間  

C．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高     D．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出

若實驗恢復(fù)到正常溫度，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于，請你幫助同學(xué)找出造成這樣結(jié)果的可能原因（寫出兩種）

①　　；

②　　．

（3）同學(xué)們沒有用裝置C進(jìn)行實驗，他們認(rèn)為，使用該裝置實驗，無法得出氧氣的占空氣總體積的，理由是　　．

（4）同學(xué)們用D圖進(jìn)行實驗，待鎂條燃燒并冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%，對于為什么進(jìn)水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶空間的，同學(xué)們進(jìn)行了探究：

【猜想一】二氧化碳能與鎂條反應(yīng)．

【猜想二】　　；

【查閱資料】

①鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．

②鎂條點燃后，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒，生成氧化鎂和一種單質(zhì)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　；

【實驗驗證】實驗過程（略）

【交流反思】通過以上對比實驗，同學(xué)們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量時，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足兩個條件：

①　　；

②　　．

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有一無色液體A在通電條件下，可以產(chǎn)生B和H兩種單質(zhì)氣體．其它關(guān)系如圖所示，請完成下列問題．

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的名稱：A　　，D　　．

（2）寫出反應(yīng)①③⑤的化學(xué)方程式　　、　　、　　．

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


明星化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究。

【集體討論】

（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填編號）      。

A、蠟燭         B、紅磷         C、硫粉            D、光亮的鐵絲

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證                     。

（2）小組同學(xué)共同設(shè)計了如下圖的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填編號）      。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該                      。

【分組實驗】

在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實驗。

【數(shù)據(jù)分析】

實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)見下表。（注：集氣瓶容積為100 mL）

組    別

1

2

3

4

5

6

進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）

20

21

19

20

22

18

（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的      。通過實驗還可推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是        。

    

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖1為實驗室中氣體制備和收集裝置．請回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有②的儀器名稱是　　．

（2）若選用A裝置作為在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置所選的藥品是　　．

（3）實驗室可用金屬鋅與稀硫酸在常溫下混合制取氫氣，為了得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　．

（4）用G裝置做磷在氧氣中燃燒實驗，結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，冷卻后若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來（如甲圖），其原因是　　；

（5）用10mL量筒量取7mL水，讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)的液體凹液面最低處即乙圖中　　處（填“a”或“b”）保持水平．

（6）欲使用裝置丙用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　　（填“a”或“b”）端通入．

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 河水凈化的主要步驟如下圖所示。有關(guān)說法錯誤的是

A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì)          B．X試劑可以是活性炭

C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒              D．過濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案