根據(jù)右圖，回答下列問題．
（1）圖中所表示的是________操作．
（2）在此操作中玻璃棒的作用是________漏斗上邊緣________（選填“高于”或“低于”）濾紙上邊緣．
（3）如果操作后液體仍然渾濁可能的原因有________（寫2點）

解：（1）從題中圖示可知是過濾，故答案：過濾
（2）為了防止液體外流，要用玻璃棒引流，使液體沿玻璃棒緩慢倒入漏斗中；過濾時濾紙邊緣要高于漏斗邊緣．答案：引流 高于
（3）待過濾的液體沒有有經(jīng)漏斗過濾進入下面盛濾液的燒杯中就會造成濾液渾濁，故答案：濾紙被弄破、液面高于濾紙邊緣（合理即可）
分析：（1）運用過濾的基本操作知識和所選用的儀器解答．
（2）過濾時要用玻璃棒引流和濾紙邊緣要高于漏斗邊緣解答．
（3）只要待過濾的液體沒有有經(jīng)漏斗過濾進入下面盛濾液的燒杯中就會造成濾液渾濁．
點評：過濾液體時，要注意一貼二低三靠的原則；
一貼：用少量水潤濕的濾紙要緊貼漏斗壁，
二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣，
三靠：燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒靠在三層濾紙上、漏斗下端口緊靠燒杯內壁．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小菁同學在復習含碳元素的純凈物時構建知識框圖：
精英家教網(wǎng)
根據(jù)框圖，按要求回答下列問題：
（1）焦炭是一種常見的碳單質，可以通過煤
 
（填“干餾”或“分餾）獲得．
（2）凈化水時，為了除去水中的異色、異味等物質，可以利用框圖中A物質的吸附作用而達到．A物質的名稱是
 

（3）框圖中的B應填
 
（填“有機物”或“無機物，）．
（4）已知甲、乙、丙分別是氧氣、二氧化碳、水三種物質的一種．如右圖所示，甲可以轉化成乙，乙與丙、甲與丙都可以實現(xiàn)相互轉化，且所有轉化發(fā)生的化學反應均不屬于初中階段所學的四種基本反應類型．
精英家教網(wǎng)
問：①乙的化學式是
 
：
②寫出甲一丙的化學反應方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

小菁同學在復習含碳元素的純凈物時構建知識框圖：

根據(jù)框圖，按要求回答下列問題：
（1）焦炭是一種常見的碳單質，可以通過煤________（填“干餾”或“分餾）獲得．
（2）凈化水時，為了除去水中的異色、異味等物質，可以利用框圖中A物質的吸附作用而達到．A物質的名稱是________
（3）框圖中的B應填________（填“有機物”或“無機物，）．
（4）已知甲、乙、丙分別是氧氣、二氧化碳、水三種物質的一種．如右圖所示，甲可以轉化成乙，乙與丙、甲與丙都可以實現(xiàn)相互轉化，且所有轉化發(fā)生的化學反應均不屬于初中階段所學的四種基本反應類型．

問：①乙的化學式是________：
②寫出甲一丙的化學反應方程式：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

大型紀錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關心水、愛護水、節(jié)約水的意識。

（1）認識水，了解水的組成。               

①右圖是電解水的實驗裝置示意圖，試管a中產(chǎn)生的氣體是

   ▲    ；發(fā)生反應的文字表達式是   ▲  。

②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

時間/分鐘

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

陰極生成氣體體積(cm3)

6

12

20

29

39

49

55

65

75

85

陽極生成氣體體積(cm3)

2

4

7

11

16

21

24

29

34

39

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～4分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l，可能的原因是   ▲  。

③右圖是水分子分解的示意圖，請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學信息。

Ⅰ．             ▲                     

Ⅱ．             ▲                     

（2）關心水、愛護水，讓水更好的為人類服務，我國規(guī)定水質必須在各種指標達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為：a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異味

  c. 應澄清透明   d.不得含有細菌和病毒

①為達到c指標，將靜置后的河水采用右圖裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是    ▲    ，若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是  ▲    （只要求說出一種原因）。

②為了實現(xiàn)a、b指標，可以利用  ▲  （填物質名稱）的吸附作用而達到；

③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少，但有大量浮渣，則說明河水是    ▲    （填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是      ▲      。

④ 氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素，合理的使用可以提高產(chǎn)量，如果施用不當是水體中含氮量超標的原因之一，可以污染水源。下圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標簽說明，請根據(jù)相關信息回答下列問題：

Ⅰ.NH4NO3 的相對分子質量為        ▲         

Ⅱ. NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質量比為         ▲            

Ⅲ.通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

大型紀錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關心水、愛護水、節(jié)約水的意識。

（1）認識水，了解水的組成。               

①右圖是電解水的實驗裝置示意圖，試管a中產(chǎn)生的氣體是

   ▲    ；發(fā)生反應的文字表達式是   ▲  。

②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

時間/分鐘

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

陰極生成氣體體積(cm3)

6

12

20

29

39

49

55

65

75

85

陽極生成氣體體積(cm3)

2

4

7

11

16

21

24

29

34

39

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～4分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l，可能的原因是   ▲  。

③右圖是水分子分解的示意圖，請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學信息。

Ⅰ．             ▲                      

Ⅱ．             ▲                      

（2）關心水、愛護水，讓水更好的為人類服務，我國規(guī)定水質必須在各種指標達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為：a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異味

  c. 應澄清透明   d.不得含有細菌和病毒

①為達到c指標，將靜置后的河水采用右圖裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是    ▲    ，若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是  ▲    （只要求說出一種原因）。

②為了實現(xiàn)a、b指標，可以利用  ▲  （填物質名稱）的吸附作用而達到；

③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少，但有大量浮渣，則說明河水是    ▲    （填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是      ▲      。

④ 氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素，合理的使用可以提高產(chǎn)量，如果施用不當是水體中含氮量超標的原因之一，可以污染水源。下圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標簽說明，請根據(jù)相關信息回答下列問題：

Ⅰ.NH4NO3 的相對分子質量為        ▲         

Ⅱ. NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質量比為         ▲           

Ⅲ.通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物？

     Ⅳ.一袋該產(chǎn)品中共含純硝酸銨多少千克？（保留一位小數(shù)）

商品名：硝酸銨（NH4NO3）

凈  重：50kg

含氮量：34%

（氮元素都來自硝酸銨）

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