15．按如圖所示裝置進行實驗（圖中鐵架臺均已略去）．先在試管Ⅱ中加入試劑乙，然后在試管Ⅰ中加入試劑甲，立即塞緊橡皮塞，一段時間后，觀察到試管Ⅱ中有白色沉淀生成．符合以上實驗現(xiàn)象的一組試劑是（　�。�
A．甲：Na2CO3、稀鹽酸；乙：NaOH溶液B．甲：Cu、稀硫酸；乙：BaCl2溶液
C．甲：MgO，稀硫酸；乙：AgNO3D．甲：Al，稀硫酸；乙：Ba（NO3）2溶液

分析 本題主要考查物質(zhì)之間反應的現(xiàn)象，根據(jù)該裝置的特點，導管是伸入液面以下，所以試管Ⅱ中有白色沉淀生成的原因可能是：I中生成的氣體排不出去，氣壓增大，將I中的液體壓入Ⅱ中，與Ⅱ中的液體反應生成沉淀，根據(jù)以上分析，結(jié)合四個選項中物質(zhì)之間反應的現(xiàn)象即可選擇出正確選項．

解答 解：A、I中Na2CO3和稀HCl反應會生成氣體二氧化碳、氯化鈉和水，氣體排不出去，氣壓增大，將I中的氯化鈉、或者未反應的鹽酸壓入Ⅱ中NaOH溶液，鹽酸可與氫氧化鈉溶液反應氯化鈉和水，氯化鈉與氫氧化鈉不反應，看不到渾濁，不符合題意，故A錯誤；
B、I中銅和稀硫酸不會反應不會有液體被壓入Ⅱ中，溶液不會變渾濁，不符合實驗現(xiàn)象，故B錯誤；
C、I中氧化鎂和稀硫酸反應生成硫酸鎂和水，無氣體生成，所以I中液體不會進入Ⅱ中，故無白色沉淀生成，不符合題意，故C錯誤；
D、I中鋁和稀H2SO4反應會生成氣體氫氣，試管內(nèi)氣壓增大，將生成的硫酸鋁和稀H2SO4壓入Ⅱ中，二者均會與Ba（NO3）2溶液反應生成白色的硫酸鋇沉淀，符合實驗現(xiàn)象，故D正確．
故選：D．

點評 本題考查物質(zhì)之間的反應現(xiàn)象，要掌握物質(zhì)之間的化學反應原理，明確裝置的特點，能較好考查學生分析、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某學習小組的同學在探究金屬的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢？
【猜想與假設】猜想1：在常溫下不能反應，在加熱條件下也不能反應；
猜想2：在常溫下不能反應，在加熱條件下能反應．
【實驗與現(xiàn)象】步驟1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
步驟2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
步驟3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體；
步驟4：立即停止加熱；
步驟5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍色．
【結(jié)論與解釋】Ⅰ：上述兩個猜想中，猜想2是正確的；
Ⅱ：經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
Ⅲ：小紅同學認為：銅與濃硫酸在加熱條件下反應后的產(chǎn)物只有SO2和CuSO4．
【反思與評價】
（1）小明覺得同學們的實驗操作過程存在一定的缺陷，他設計了如圖甲和乙所示的兩個改進裝置，你認為甲和乙兩裝置中，更合理的是乙裝置，理由是用氫氧化鈉吸收反應生成的二氧化硫，可防止污染空氣．

（2）小明認為小紅關于銅與濃硫酸在加熱條件下反應產(chǎn)物的判斷是不正確的，理由是不符合質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不同．
【拓展與應用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學們設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
方案1：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4；
方案2：利用廢銅屑與濃硫酸在加熱的條件下反應制取CuSO4．
（1）方案1中共發(fā)生了兩個化學反應，請你寫出其中一個反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
（2）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面對同學們設計的兩個實驗方案進行評價，較好的方案是方案1，理由是不使用濃硫酸，比較安全；反應后不生成有毒氣體，不污染環(huán)境；制取等質(zhì)量的硫酸銅，需要的硫酸量比方案2少，節(jié)約藥品（寫出1點）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．蠟燭火焰黃白色，分三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心；外焰溫度最高．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．酸具有通性的本質(zhì)是（　�。�
A．都能使紫色石蕊變紅B．酸溶液可以導電
C．酸在水溶液中都能電離出酸根離子D．酸在水溶液中都能電離出氫離子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．我國大部分地區(qū)深受酸雨的危害，據(jù)報道，寧波最近檢測表明寧波地區(qū)由重酸雨區(qū)變成中度酸雨區(qū)．科學研究表明煤燃燒產(chǎn)生的SO2是形成酸雨的主要污染物，SO2與水結(jié)合生成弱酸性亞硫酸（H2SO3）．
已知：H2SO3易分解生成水和SO2，也易與空氣中的氧氣或稀硝酸反應生成H2SO4；H2SO3和SO2都能使紅色的品紅溶液褪色．
（1）常用脫硫方法減少廢氣中的SO2，以生石灰（CaO）為脫硫劑，高溫下與廢氣中的SO2與O2化合生成CaSO4，化學方程式為2CaO+2SO2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaSO4．
（2）實驗室常用亞硫酸鹽與HCl或H2SO4反應制備SO2，Na2SO3與鹽酸反應的化學方程式Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑．
（3）小科同學利用中和反應的原理，在空氣中放置一段時間的酸雨（pH約為3）中加入足量的KOH，并就反應后混合溶液的中鹽成分進行如何探究：
[提出猜想]反應后的混合溶液中鹽的成份是什么？
[進行猜想]猜想1：只有K2SO3
猜想2：只有K2SO4．
猜想3：既有K2SO4，也有K2SO3
[實驗探究]限選試劑：稀硫酸、稀鹽酸、稀硝酸、氯化鋇溶液、澄清石灰水、品紅溶液、紫色石蕊溶液
步驟實驗操作預期現(xiàn)象與結(jié)論
1各取2mL反應后的混合溶液分別加入A、B兩只試管
2向A試管中滴加足量的稀硫酸，隨即滴入幾滴紅色品紅溶液有氣泡產(chǎn)生，品紅溶液褪色證明含有K2SO3
3向B試管中，加入足量的氯化鋇溶液，再加入足量的稀硝酸先有白色沉淀，后有氣體產(chǎn)生，沉淀部分溶解，證明含有K2SO4，則猜想3成立

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．控制變量是科學探究的重要方法之一．小華同學實驗中發(fā)現(xiàn)：把質(zhì)量相等的不同物質(zhì)放入同樣一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多．是哪些因素影響著物質(zhì)溶解的快慢與多少呢？
請你參考下表硝酸鉀的溶解度隨溫度的變化關系，以硝酸鉀為例，選擇表中這種可能影響硝酸鉀溶解快慢的因素設計實驗進行探究：
溫度（℃）20304050607080
溶解度（g）31.645.863.985.5110138168
（1）這種可能影響硝酸鉀溶解快慢的因素是溫度．
（2）設計實驗方案：①取兩只小燒杯分別加入2克硝酸鉀，②在其中的一只燒杯中加入10毫升的冷水，另一只燒杯中加入10毫升的熱水．
（3）通過實驗得出結(jié)論（要求講出現(xiàn)象和結(jié)論）硝酸鉀在冷水中溶解的慢，在熱水中溶解的快，說明溫度越高物質(zhì)溶解的越快．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．按要求寫出下列文字表達式
（1）實驗室需要加熱而且需要催化劑制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（2）有黑色固體生成的化合反應鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）電解水水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應類型是分解反應
（4）有刺激性氣味氣體生成的反應硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．在下列示意圖表示的粒子中，屬于原子的有①④⑤（填序號，下同），屬于陰離子的有③⑥，屬于陽離子的有②．

通過上圖可以總結(jié)得出，原子和離子的區(qū)別在于：
（1）電性不同
（2）表示方法不同
（3）化學性質(zhì)不同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列符號中，只能表示微觀意義的是（　　）
A．SO3B．O3C．3PD．S

查看答案和解析>>

同步練習冊答案