10．水是由氫元素和氧元素組成的，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
B．H2O和H2O2中氫元素的化合價(jià)相同
C．水和冰塊混合形成混合物
D．水沸騰時(shí)可沖起壺蓋，說(shuō)明溫度升高水分子變大

分析 A、根據(jù)氧離子的質(zhì)子數(shù)為8，電子數(shù)為10，來(lái)畫(huà)出氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖；
B、根據(jù)化合價(jià)原則分析解答
C、根據(jù)混合物是指有兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)進(jìn)行分析；
D、根據(jù)分子的基本特征進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：
A、根據(jù)氧離子的質(zhì)子數(shù)為8，電子數(shù)為10，氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖：，故錯(cuò)誤；
B、H2O和H2O2中氫元素化合價(jià)為+1價(jià)，氫元素的化合價(jià)相同，故正確；
C、冰塊是固態(tài)的水，混合以后還是只有水這一種物質(zhì)，水和冰塊混合形成純凈物，故錯(cuò)誤；
D、水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起，說(shuō)明溫度升高，分子間的間隔會(huì)變大，故錯(cuò)誤．
答案：B

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，靈活運(yùn)用分子的基本性質(zhì)純凈物的特征、離子的結(jié)構(gòu)示意圖的畫(huà)法是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．為提高實(shí)驗(yàn)探究能力，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)一瓶久置出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體進(jìn)行如下探究活動(dòng)．
【探究活動(dòng)一】檢驗(yàn)硬化的氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)
（1）檢驗(yàn)氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取氫氧化鈣樣品少量，研細(xì)后加適量蒸餾水
充分混合后靜置，滴加酚酞試液，酚酞試液變紅色		該樣品還含有氫氧化鈣
【探究活動(dòng)二】測(cè)定樣品中含有的變質(zhì)固體（以下用R表示）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)量生成氣體的體積（氣體不溶于植物油），從而計(jì)算出樣品中R的質(zhì)量，便可求出樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．實(shí)驗(yàn)裝置（氣密性良好）如圖1所示．
（2）實(shí)驗(yàn)中量筒的作用是收集排出的水，從而確定反應(yīng)生成二氧化碳的體積．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒內(nèi)進(jìn)入水的體積如圖2所示．已知在該實(shí)驗(yàn)條件下，生成氣體的密度為2克/升，通過(guò)計(jì)算，樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%．
（4）上述圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置和相關(guān)試劑，用來(lái)實(shí)驗(yàn)測(cè)定樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是比較粗略的，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明測(cè)定數(shù)據(jù)存在誤差的原因：稀鹽酸進(jìn)入燒瓶導(dǎo)致計(jì)算的二氧化碳體積偏大（寫(xiě)一個(gè)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．維生素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維生素D2的化學(xué)式為C28H44O．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．維生素D2屬于有機(jī)化合物B．維生素D2中含有73個(gè)原子
C．維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量是396gD．維生素D2中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．科學(xué)方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用．
（1）分類歸納是研究化學(xué)物質(zhì)的重要方法．如圖1是某同學(xué)整理的鐵及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖．
①鐵絲燃燒生成Fe3O4的過(guò)程中放出（選填“放出”或“吸收”）熱量．
②鐵制品的銹蝕過(guò)程，實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．
③與FeSO4中鐵元素化合價(jià)相同的鐵氧化物的化學(xué)式是FeO．
（2）微觀粒子模型化是研究化學(xué)變化的重要方法．
①圖甲是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖．該圖說(shuō)明在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定發(fā)生變化的是b．（填字母）
a．原子核   b．原子核最外層電子數(shù)   c．原子的電子層數(shù)
②圖乙是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)示意圖．從粒子角度分析該化學(xué)反應(yīng)能發(fā)生的原因是鋇離子和硫酸根離子結(jié)合生成難溶于水硫酸鋇沉淀．
（3）控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法．
①實(shí)驗(yàn)1中同時(shí)向燒杯中加入一粒相同大小的品紅，發(fā)現(xiàn)整杯水變紅的時(shí)間熱水閉冷水短．這是因?yàn)槭軣岬那闆r下，分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快．
②實(shí)驗(yàn)2中使用銅片是為了對(duì)比可燃物的著火點(diǎn)不同．
③實(shí)驗(yàn)3是大小形狀相同的Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬同時(shí)投入到鹽酸中發(fā)生的現(xiàn)象，金屬周圍的黑點(diǎn)表示生成的氣體．下列結(jié)論不正確的是ac（填字母）．
a．銅不能發(fā)生置換反應(yīng)
b．四種金屬中金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是Mg
c．等質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的鹽酸發(fā)生生成氣體質(zhì)量：Zn比Fe多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．20℃時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體分別加入盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖2所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖l中一定為飽和溶液的是甲溶液（填“甲”或“乙”）
（2）圖2中P點(diǎn)表示的意義30℃時(shí)，甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖為利用爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（Cu2O）和木炭粉制備黃銅（銅和鋅的合金）的生產(chǎn)流程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．操作X的名稱是溶解
B．加熱過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)一定不是化合反應(yīng)
C．氣體A可能是混合物
D．向黃銅中加入稀鹽酸，會(huì)產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

18．如圖是某工廠苛化法生產(chǎn)燒堿的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
 
（1）X為最常用的溶劑，其化學(xué)式為H2O．
（2）生石灰可以由碳酸鈣高溫煅燒而得，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）操作②的名稱是蒸發(fā)；結(jié)晶得到的固體燒堿中可能含有少量的Ca（OH）2（寫(xiě)化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．保護(hù)環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題．
（1）當(dāng)空氣受SO2污染時(shí)，可通過(guò)飛機(jī)噴灑X粉末，使空氣中的SO2含量降低，該過(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是：2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2，X的化學(xué)式為CaCO3．
（2）煤的氣化過(guò)程會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)A和B，A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D，微觀過(guò)程如下圖所示．該反應(yīng)中，B和C的質(zhì)量比為3：8．物質(zhì)C是一種清潔燃料，其完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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同步練習(xí)冊(cè)答案