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（1）　　　 圖Ⅰ、圖Ⅱ是研究燃燒的條件的裝置，

試分析后填空：

圖Ⅰ實驗是利用不同物質在---------------條件下燃燒和不燃燒，來證實可燃物燃燒所需的條件之一：——————

僅用圖Ⅱ所示裝置就可以證實可燃物必須與氧氣（或空氣）接觸才能燃燒，其做法是： ------------- 。

（2）我省有著豐富的天然氣資源，許多化肥廠用天然氣在高溫、催化劑作用下與水蒸氣反應來制備氫氣和一氧化碳：CH4+H2O　　 CO+3H2.為了證實該反應所生成的混合氣體的成分，興趣小組的同學設計了如下圖所示裝置并進行實驗，請你回答下列相關問題：

【實驗目的】證實混合氣體中含有CO和H2

【進行實驗】在裝置中通入混合氣體，點燃酒精燈，如上圖所示進行實驗

【實驗分析】①若要證實混合氣體中有CO，應該觀察到的現象是————相關的化學反應方程式是　　

②若要證實混合氣體中有H2，且是通過裝置B驗證的，應采用的方法是 —————

③有同學認為，根據該混合氣體生產的實際情況，混合氣體中可能含有水分，因而還應對上述實驗裝置加以改進。請你提出改進的方案 --------。

（1）相同溫度     溫度達到著火點    間歇通入氧氣

（2）    石灰水變渾濁，A中黑色粉末變?yōu)榧t色

CO+CuO錯誤！未找到引用源。       Cu+CO2

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

稱量反應前后裝置Ｂ的質量并進行比較 。在裝置Ａ前增加除水份裝置

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：022

裝滿氧氣的集氣瓶按圖所示用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察木條復燃，且在甲中燃燒比在乙種燃燒更旺。

上述實驗說明氧氣性質是

（1）　　　　　　　　　　　　 ；

（2）　　　　　　　　　　　　 。

2、對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要手段，現有三個化學反應如下：

　　
　　 　　

點燃

　　 　　
 
　　
　　 　　

點燃

　　 　　
 
①硫＋氧氣    　　    二氧化硫

②一氧化碳 + 氧氣　　　　 二氧化碳

　　
　　 　　

點燃

　　 　　
 
③鐵 +氧氣　　　　   四氧化三鐵

（1）通過比較我們發(fā)現：它們有許多相似之處：其一：　　　　　　　　  ；其二：　　　　　　    ，請寫出另一個符合這兩點的化學反應　　　　　　　　　　　　    。

它們之間也存在著相依指出，其中一個反應與眾不同，這個反應和它的不同之處　　　　　　　　　　    。

（2）課外學習堿式碳酸銅（Cu2(OH)2CO3）加熱生成氧化銅、汞和二氧化碳，寫出文字表達式　　　　　　　　　　　　    。

上述三個反應有相似之處，其相似之處是　　    　　　　　　　　  。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

    化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作

用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：

   

      A           B         C           D         E

圖1                                        圖2

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱：①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　。

    (2)若實驗室對你開放，請從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體。你想制取的氣體是　　　　　　，選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　    (填序號，下同)，選擇的收集裝置是　　　　　　，選擇此收集裝置的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (3)裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖2中選取　　　　(填序號)取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的。

    28．(8分)CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：

    (1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放　　　　　　　　　　　　；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化學方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?

    ①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如右圖所示。實驗現象為：甲――軟塑料瓶變癟，乙――“瓶吞雞蛋”。

    小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。其理由是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    ②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，觀察到　　　  　　　

現象，從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某黑色物質可能是CuO、C中的一種或兩種，小宇.小林同學為研究該黑色物質，設計如下方案（若有C存在，含量較少）：

【研究成分】小宇.小林同學分別設計的兩個實驗方案如下：小宇：黑色粉末

加稀鹽酸　　 ——　　　　　　　　　　　　　　 觀察溶液顏色

小林：黑色粉末（通入氫氣，并加熱）產物與白色硫酸銅接觸

試回答：

　 （1）小宇方案中證明有氧化銅的實驗現象是________ _________　　　　　 。

　 （2）小林方案中僅有氧化銅的實驗現象是____________________　 。

　 （3）以上兩個方案中，你認為哪個方案更好，理由是什么？

_______________________________________________________________________　　 （4）小新同學也設計了一個方案：直接將黑色粉末放在空氣中加熱，請你幫小新判斷一下是否可以　　　　　 （填行或不行），理由　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）溶液由無色變?yōu)樗{色

　 （2）黑色粉末全部變?yōu)榧t色粉末

　 （3）小宇的方案 安全。節(jié)能

　 （4）不行，因為沒有明顯的現象

30、（17分）6月5日是世界環(huán)境日，2005年世界環(huán)境日主題為“營造綠色城市，呵護地球家園”，開發(fā)海洋，維持海洋的可持續(xù)發(fā)展是每個地球公民的神圣職責。請回答下面關于海洋的幾個問題：

【問題一】近年，我國沿海經常發(fā)生大面積的“赤潮”，造成養(yǎng)殖業(yè)重大損失。赤潮的發(fā)生主要是與因為藻類的瘋狂生長，與藻類瘋長的密切相關的元素是　 和　　 。（填元素符號）

【問題二】海水中資源豐富，含量最多的金屬陽離子是　　 （填符號），含量最多的分子是　　　 （填符號）。

【問題三】鹽場海水曬鹽的原理是　　　　 。

A、氯化鈉的溶解度受溫度影響較大

B、因氯化鈉溶解度受溫度影響不大，故采取蒸發(fā)水分的方法


所得粗鹽中主要含泥砂、氯化鎂、氯化鈣等雜質，現對其進行提純，主要操作流程如下：

（1）操作①的名稱是　　　　　　　 ，操作②的名稱是　　　　　　　 。

（2）A溶液是　　　　　　　　 ，B溶液是　　　　　　　 。（選擇合適序號填空）

a、NaOH 和Na2CO3　 b、KOH和 K2CO3　　 c、H2SO4　　 d、HCl

【問題四】經勘察，深海下含有豐富的“可燃冰”，可滿足人類1000年的能源需要。該物質是一種晶體，晶體中平均每46個水分子構建成8個籠，每個籠可容納1個CH4分子或1個游離H2O分子。若晶體中每8個籠只有6個容納了CH4分子，另外2個籠被游離H2O分子填充，則天然氣水合物的平均組成可表示為　　　　　　　　 。

A、CH4?14H2O　 B、 CH4?8H2O　

C、 CH4?(23/3)H2O　　 D、 CH4?6H2O　

點燃

若該水合物可表示為CH4?nH2O，則其與氧氣完全燃燒的方程式如下，請將括號中的化學計量數補充完整： CH4?nH2O + 2O2====CO2+（　 ）H2O。

【問題五】海水淡化是國際上研究的熱點問題，我國科學家在利用高分子膜進行海水淡化的研究上取得了一些成績。如圖，左側為海水，右側為經過一段時間后由左側經高分子膜滲透得到的淡水，該變化是

　　　　　 變化（填物理或化學）。

【問題六】如圖為某學生制作的一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器：原理是電解飽和氯化鈉溶液，制得的消毒液有較強的殺菌能力，該反應是利用氯化鈉和水在電解條件下生成NaOH、H2和Cl2，請完成化學方程式。

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

請你幫該同學寫出實驗室用鐵和稀硫酸制取氫氣的化學方程式　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 該反應屬于基本反應類型中的

　　　　　 反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現了一個意外現象：向

　　　　　 氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消

　　　　　 失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

　　　　 【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故

　　　　 乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二

　　　　　　 氧化碳反應的緣故

　　　　 丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與

　　　　　　 空氣中氧氣反應，使紅色消失的

　　　　　　 緣故

　　　　 丁：可能與氫氧化鈉溶液的質量分數有關

　　　　 【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。

　　　　 【討論分析】（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞　

　　　　　　　　　　　　 試劑變質，就不可能出現遇氫氧化鈉溶液變紅的現象。

　　　　　　　　 （2）經過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由

　　　　　　　　　　　　 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　　　 【實驗設計】（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完　

　　　　　　　　　　　　 成表中內容。

實驗步驟

實驗目的

現象結論

①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。

溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。

丙同學的猜想不正確。

②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。

　　　 【實驗方法】（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，

　　　　　　　　　　　 請回答有關問題。

　　　　　　　　 方案一：分別配制不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴

　　　　　　　　　　　 加2滴酚酞溶液。

　　　　　　　　 現象和結論: 質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中

　　　　　　　　　　　　　　 紅色會消失，則證明　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　 方案二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　 現象和結論: 出現紅色且不褪去，結論同上。

　　

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現了一個意外現象：向

　　　　　 氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消

　　　　　 失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

　　　　 【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故

　　　　 乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二

　　　　　　 氧化碳反應的緣故

　　　　 丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與

　　　　　　 空氣中氧氣反應，使紅色消失的

　　　　　　 緣故

　　　　 丁：可能與氫氧化鈉溶液的質量分數有關

　　　　 【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。

　　　　 【討論分析】（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞　

　　　　　　　　　　　　 試劑變質，就不可能出現遇氫氧化鈉溶液變紅的現象。

　　　　　　　　 （2）經過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由

　　　　　　　　　　　　 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　　　 【實驗設計】（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完　

　　　　　　　　　　　　 成表中內容。

實驗步驟

實驗目的

現象結論

①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。

溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。

丙同學的猜想不正確。

②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。

[來源:Z#xx#k.Com]

　　　 【實驗方法】（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，

　　　　 　　　　　　　 請回答有關問題。

　　　　　　　　 方案一：分別配制不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴

　　　　　　　　　　　 加2滴酚酞溶液。

　　　　　　　　 現象和結論: 質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中

　　　　　　　　　　　　　　 紅色會消失，則證明　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　 方案二：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　 現象和結論: 出現紅色且不褪去，結論同上。

　　

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