8.水是人類(lèi)最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命.小明利用如圖所示的裝置探究水的組成.請(qǐng)回答:
(1)試管a中的氣體為氫氣.
(2)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管,若木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(3)通電一段時(shí)間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為2:1,該實(shí)驗(yàn)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)生活離不開(kāi)水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.某同學(xué)要凈化一杯渾濁的河水.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列儀器和用品,要過(guò)濾上述混合物,必須用到的是(填序號(hào))②③⑤⑥.
①試管 ②燒杯 ③鐵架臺(tái)(帶鐵圈) ④酒精燈 ⑤濾紙 ⑥玻璃棒 ⑦量筒
⑧蒸發(fā)皿
(5)該同學(xué)用過(guò)濾法凈化這杯渾濁的河水,在此操作中,傾倒液體時(shí)玻璃棒所起的作用是引流;濾紙邊緣要高于液面(填“高于”或“低于”).

分析 (1)根據(jù)電解水的現(xiàn)象分析試管a中的氣體;
(2)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析驗(yàn)證的方法;
(3)根據(jù)電解水的現(xiàn)象、反應(yīng)分析回答;
(4)根據(jù)過(guò)濾的操作分析用到的儀器;
(5)根據(jù)過(guò)濾的操作要點(diǎn)分析回答.

解答 解:(1)由電解水的裝置圖可知,試管a中的氣體為電源的負(fù)極產(chǎn)生的較多為氫氣.
(2)由電解水的裝置圖可知,試管b中的氣體是氧氣具有助燃性,所以,實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是:將帶火星的木條伸入試管,若木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(3)通電一段時(shí)間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為2:1,該實(shí)驗(yàn)的符號(hào)表達(dá)式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列儀器和用品,要過(guò)濾上述混合物,必須用到的是②燒杯、③鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、⑤濾紙、⑥玻璃棒;
(5)該同學(xué)用過(guò)濾法凈化這杯渾濁的河水,在此操作中,傾倒液體時(shí)玻璃棒所起的作用是引流;濾紙邊緣要高于液面.
故答案為:(1)氫氣;(2)將帶火星的木條伸入試管,若木條復(fù)燃,證明是氧氣;(3)2:1,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)②③⑤⑥;(5)引流,高于.

點(diǎn)評(píng) 本題較為全面地考查了有關(guān)水的知識(shí),難度不大,加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的歸納和匯總有利于解答本類(lèi)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.化學(xué)無(wú)處不在,化學(xué)就在我們的周?chē)?月的工附體育節(jié)上,下列事實(shí)中能體現(xiàn)化學(xué)改善我們生活的是
( 。
①色澤鮮艷的衣料需要經(jīng)過(guò)處理和印染
②同學(xué)們帶的食品中放有的防腐劑,使食品保鮮
③升空的氣球外皮是用合成材料制成的
④化學(xué)工藝制成的飲料.
A.③④B.①③④C.①②③D.①②③④

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19.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)的敘述正確的是( 。
A.Fe2+、Fe3+都屬于鐵元素,是同一種離子
B.NO2、N2O4中氮元素的化合價(jià)都是+4價(jià),是同一化合物
C.2Mg表示2個(gè)鎂原子
D.2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O屬于復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.日本發(fā)生9.0級(jí)大地震后,福島核電站附近空氣、海水中都檢測(cè)到碘-131超標(biāo).碘是周期表中第53號(hào)元素,下列關(guān)于碘-131原子的描述中錯(cuò)誤的是(  )
A.質(zhì)子數(shù)為53B.核電荷數(shù)為53C.核外電子數(shù)為53D.中子數(shù)為53

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3.指出下列符號(hào)中“2”所表示的意義.
(1)2O氧原子的個(gè)數(shù)為2;
(2)O21個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子;
(3)Mg2+一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.請(qǐng)選用下列物質(zhì)的字母代號(hào)填空:A、氮?dú)釨、氧氣 C、二氧化碳D、氖氣 E、水蒸氣
①空氣中體積含量最高氣體是A; ②能使澄清石灰水變渾濁的是C;
③能支持可燃物燃燒的是B; ④人呼出的氣體中除了二氧化碳還有ABDE;
⑤屬于稀有氣體的是D; ⑥常用作滅火劑的是C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.簡(jiǎn)要回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣操作的問(wèn)題.
(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流到熱的試管底部,使試管炸裂.
(2)排水法開(kāi)始收集氧氣的最佳時(shí)刻是氣泡連續(xù)并均勻地冒出時(shí).
(3)停止加熱時(shí),要先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂.
(4)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),要在靠近試管口的部位放一團(tuán)棉花,其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管.
(5)用向上排空氣法收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大.

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17.研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮?dú)庾鳛檠芯空n題.通過(guò)查閱資料得知:氫氧化鈉溶液呈堿性,能吸收二氧化碳;濃硫酸有很強(qiáng)的吸水性,常用作干燥劑.以下是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:
空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮?dú)?br />(1)除去二氧化碳和水蒸氣:如圖中A、B兩瓶不能顛倒是因?yàn)轭嵉购蟪ザ趸嫉目諝庵腥匀缓兴魵猓?br />(2)除去氧氣:他們收集一瓶上述實(shí)驗(yàn)得到的氣體,并用如圖C所示裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn).其中甲同學(xué)認(rèn)為可以選用木炭,乙同學(xué)認(rèn)為不可行,原因是木炭燃燒生成二氧化碳,導(dǎo)致氮?dú)庵谢烊攵趸迹槐瑢W(xué)認(rèn)為可以選用鐵絲,乙同學(xué)仍認(rèn)為不可行,原因是鐵在空氣中不能燃燒;你認(rèn)為應(yīng)該選擇P(填物質(zhì)化學(xué)式)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).寫(xiě)出該物質(zhì)燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)分析誤差:此法得到的氮?dú)饷芏龋?biāo)準(zhǔn)狀況下)經(jīng)科學(xué)測(cè)定,與純凈的氮?dú)饷芏扔姓`差,請(qǐng)你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫(xiě)兩種,不考慮計(jì)算誤差):
①稀有氣體沒(méi)有除去;②氧氣沒(méi)有除盡.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.利用圖所示裝置做空氣中O2含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:①先將活塞關(guān)閉;②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷;③將燃燒匙插入廣口瓶?jī)?nèi),并塞上瓶塞;④燃燒完畢后,打開(kāi)活塞,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣體積小于廣口瓶容積的$\frac{1}{5}$.
(1)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是(寫(xiě)一點(diǎn))裝置的氣密性不好;
(2)為什么要盛過(guò)量的紅磷?為了將空氣中的氧氣耗盡;
紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙,放出熱量;
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%.
a.鎂條燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入廣口瓶的原因是鎂在空氣中燃燒生成了氧化鎂,瓶?jī)?nèi)氣壓減小,水能進(jìn)入廣口瓶.
b.寫(xiě)出鎂條在空氣中燃燒的文字表達(dá)式鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂.
能否用鎂代替?如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的21%,但進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓荒苡面V代替紅磷.

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