【題目】【2016年廣東省 】小明在課外閱讀中得知:氫氧化銅受熱會(huì)分解生成氧化銅【Cu(OH)2==CuO+X】,于是用CuSO4溶液與KOH溶液反應(yīng)制取氫氧化銅,并對(duì)氫氧化銅進(jìn)行加熱。
(1)生成物X的化學(xué)式為_(kāi)__________。
(2)制取氫氧化銅的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________。
(3)小明在加熱氫氧化銅時(shí),發(fā)現(xiàn)藍(lán)色固體先變成黑色;繼續(xù)高溫灼燒黑色固體變成紅色,同時(shí)有氣體產(chǎn)生。為弄清這種紅色固體的成份,進(jìn)行了如下的探究:
【查閱資料】Cu和Cu2O均為紅色固體,且Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O。
【提出猜想】紅色固體是:Ⅰ.Cu Ⅱ.Cu2O Ⅲ.______________________。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取灼燒后的紅色固體1.44g于試管中,加入足量稀硫酸,加熱并充分震蕩,靜置。 | 溶液由無(wú)色變藍(lán)色,固體減少。 | 1.44g紅色固體一定有:______________________ |
②過(guò)濾、洗滌、干燥 | 得紅色固體 |
【答案】(1)H2O
(2)CuSO4+2KOH=Cu(OH)2+K2SO4
(3)Cu 和Cu2O ;Cu2O(結(jié)論表格中填寫);①II;②4CuO2Cu2O+O2;③對(duì)操作最后紅色固體稱量;計(jì)算
【解析】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,故X是水;
(2)用CuSO4溶液與KOH溶液反應(yīng)制取氫氧化銅,發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng),同時(shí)還生成了硫酸鉀,反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為:CuSO4+2KOH=Cu(OH)2+K2SO4;
(3)根據(jù)資料可知,紅色固體還可能是銅和氧化亞銅的混合物;根據(jù)資料可知,銅不能與稀硫酸反應(yīng),但氧化亞銅能與稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)現(xiàn)象紅色固體物質(zhì)減少了,故紅色固體中一定含有氧化亞銅。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年湖南省邵陽(yáng)市】如圖是汽車尾氣有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖:
據(jù)圖回答:
(1)該反應(yīng)共涉及 種分子。
(2)在中“”與“”的質(zhì)量比是 (填最簡(jiǎn)整數(shù)比)。
(3)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年 “中國(guó)水周”的宣傳主題為“嚴(yán)格水資源管理,保障可持續(xù)發(fā)展”。下列做法不符合這一主題的是( )。
A、合理開(kāi)采地下水資源 B、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排放
C、推廣使用節(jié)水型器具 D、加強(qiáng)對(duì)水資源的綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年山東省淄博市】化學(xué)家拉瓦錫將“精確定量”的概念引入化學(xué)實(shí)驗(yàn),他用定量的方法研究空氣成分,其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是加熱氧化汞粉末得到了汞和氧氣(微觀示意圖如下),下列說(shuō)法正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明分子質(zhì)量大、原子質(zhì)量小
B.該實(shí)驗(yàn)所得氧氣與空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同
C.該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后是發(fā)生變化的
D.該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明元素的種類在化學(xué)反應(yīng)前后是發(fā)生改變的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年福建省福州市】Ⅰ質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
(1)通過(guò)稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是 (填標(biāo)號(hào))。
A.蔗糖和水 B.氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液 C.鐵和氯化銅溶液
(2)在氧氣中點(diǎn)燃紅磷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,固體變化如圖所示。
①?gòu)娜紵龡l件分析,固體質(zhì)量在t1前沒(méi)有發(fā)生變化的原因是 。
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
③參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為 g。
(3)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖7所示:
①該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型為 。
②參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)分子數(shù)目比為 。
Ⅱ.甲和乙兩種固態(tài)物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溫度的關(guān)系如圖8所示。
(1)甲和乙兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而 (填“增大”或“減小”)。
(2)下列對(duì)P點(diǎn)的含義敘述正確的是 (填標(biāo)號(hào))。
A.t1℃時(shí),甲和乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
B.t1℃時(shí),甲和乙兩種物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C.t1℃時(shí),甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等
(3)25g乙物質(zhì)完全溶于100g水中所需的最低溫度是 ℃。
(4)t2℃時(shí),若從甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中析出等質(zhì)量的固體,須蒸發(fā)掉較多水的是 (填“甲”或“乙”)物質(zhì)飽和溶液。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】維生素C(C6H8O6)主要存在蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力,近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用。試計(jì)算:
(1)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量是
(2)維生素C中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述不正確的是
A.唾液中的淀粉酶是一種生物催化劑 B.人體的能量全部由糖類提供
C.食用加碘鹽可預(yù)防甲狀腺腫大 D.蔬菜、水果等富含維生素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年山東省威海市】自然界中的碳循環(huán)碳是組成生物體的基本元素之一,也是組成煤、石油、天然氣等的主要元素之一。自然界中的碳循環(huán)主要是通過(guò)CO2來(lái)實(shí)現(xiàn)的。圖4是碳循環(huán)主要途徑的模式圖。
(1)結(jié)合圖,下列關(guān)于碳循環(huán)的認(rèn)識(shí)正確的是(填序號(hào) ) 。
A.有機(jī)物和無(wú)機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化
B.碳循環(huán)過(guò)程只涉及到化學(xué)變化
C.碳循環(huán)過(guò)程中,各元素的化合價(jià)都不變
D.燃燒過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能
(2)用化學(xué)方程式表示圖 4碳循環(huán)中的下列變化:①動(dòng)物體內(nèi)的葡萄糖在酶的作用下發(fā)生緩慢氧化,生成二氧化碳和水 。②消耗二氧化碳的一種方式 。
(3)從化學(xué)的視角看物質(zhì)
目前,人們對(duì)二氧化碳的評(píng)論褒貶不一。若以“二氧化碳的利與弊”做為論題,你的觀點(diǎn)是
,請(qǐng)列舉有力的證據(jù)論證你的觀點(diǎn)。
要求:①論據(jù)簡(jiǎn)潔、論證充分。②同一論據(jù)舉出一個(gè)事例即可。③字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列符號(hào)既表示該元素,又表示該元素的一個(gè)原子,還能表示該元素組成的單質(zhì)的是( )
A.H2 B.Cu C.2K D.O
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