如圖是某化學反應的微觀示意圖.“”和“”分別表示不同的原子.
(1)反應前的原子數(shù) (填“大于”,“等于”或“小于”)反應后的原子數(shù).
(2)反應前的分子數(shù) (填“大于”,“等于”或“小于”)反應后的分子數(shù).
(3)該反應屬于 反應類型.
A.分解反應 B.化合反應 C.不能確定.
微粒觀點及模型圖的應用;反應類型的判定. | |
專題: | 化學反應模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化,根據(jù)反應的特點分析反應的類型. |
解答: | 解:根據(jù)化學反應的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知,各物質(zhì)反應的微粒個數(shù)關系是: (1)由微粒的變化可知,反應前的原子數(shù)等于反應后的原子數(shù). (2)由上述微粒的變化可知,反應前的分子數(shù)大于反應后的分子數(shù). (3)該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應. 故答為:(1)等于;(2)大于;(3)B. |
點評: | 本題通過微觀粒子的反應模型圖,考查了微觀上對化學反應的認識,學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
在受到猛烈撞擊時,汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解,產(chǎn)生大量的空氣中體積分數(shù)最大的氣體.該氣體是( 。
| A. | 氮氣 | B. | 氧氣 | C. | 氦氣 | D. | 水蒸氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是實驗室常用的儀器。
(1) 圖甲中儀器A的名稱是 ;
(2)根據(jù)上圖提供的儀器來制取氧氣則你選擇的藥品是 ;(填序號)
A.高錳酸鉀 B.二氧化錳 C.氯酸鉀 D.過氧化氫溶液
(3)請寫出其化學化學符號表達式 ;若要得到干燥的氧氣,發(fā)生裝置與圖乙裝置中的 (填“a”或“b”)連接。(溫馨提示:濃硫酸用于干燥氣體,吸收氣體中的水蒸氣)
(4) 組裝氧氣的制取裝置時,除選擇儀器A外,還要從圖中選擇的儀器有 (填序號);
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科目:初中化學 來源: 題型:
為探究過氧化氫分解反應快慢的影響因素,某學習小組設計了下列實驗:
實驗① | 實驗② | 實驗③ |
下列說法,不正確的是( 。
| A. | 對比實驗①和②,可研究常溫下,MnO2對反應快慢的影響 |
| B. | 對比實驗①和③,可研究常溫和50℃對反應快慢的影響是否相同 |
| C. | 對比實驗②和③,可研究MnO2和50℃的溫度對反應快慢的影響是否相同 |
| D. | 綜合實驗①、②和③可知,5%過氧化氫溶液最適合用于實驗室制取氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
請用對應的化學用語(化學符號、化學式、名稱)表示:
(1)2個氫原子 ;
(2)2個鈉離子 ;
(3)氯化鋁 ;
(4)N2O5 ;
(5)氧氣中氧元素的化合價 ;
(6)4CO2中“4”的含義 ;“2”的含義 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
有三個集氣瓶,其中分別盛有空氣、氮氣、氧氣,欲鑒別它們,較好的方法是( )
A.用帶火星的木條 B.用燃著的木條 C.倒入澄清石灰水 D.用燃著的硫粉
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學實驗是學習化學的基礎,小明想對鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行探究
【提出問題】鐵絲在氧氣中燃燒為什么會產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象?
【查閱資料】含碳細鐵絲燃燒時,其中的碳粒生成的二氧化碳氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象
【設計實驗】小明將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒觀察現(xiàn)象,請你根據(jù)上述裝置圖回答問題.
(1)鐵絲的末端系一根火柴的作用是 ,寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式
(2)小明按照上述裝置圖進行實驗時,集氣瓶底放少量的水,原因是
(3)下表是小明進行試驗所記錄的實驗現(xiàn)象
物質(zhì) | 鎂條 | 含碳 0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 | 劇烈燃燒,發(fā)出 | 劇烈燃燒 | 劇烈燃燒 | (未填) |
【表達與交流】根據(jù)上述內(nèi)容
①你認為表中未填的現(xiàn)象是
②寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達式
③造成鐵絲在氧氣中燃燒時產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是
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科目:初中化學 來源: 題型:
與元素化學性質(zhì)關系最密切的是原子的( 。
| A. | 質(zhì)子數(shù) | B. | 核外電子總數(shù) | C. | 電子層數(shù) | D. | 最外層電子數(shù) |
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