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某研究性學習小組對過量炭粉與氧化鐵反應的氣體產物成分進行研究.
(1)提出假設 ①該反應的氣體產物是CO2.②該反應的氣體產物是CO.③該反應的氣體產物是______.
(2)設計方案 如圖所示,將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應,測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比.
(3)查閱資料  氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應.實驗室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)飽和溶液混合加熱反應制得氮氣,同時生成食鹽和一種常見液體.請寫出該反應的化學方程式:______.
(4)實驗步驟  ①按上圖連接裝置,并檢查裝置的氣密性,稱取3.20g氧化鐵、2.00g碳粉混合均勻,放入48.48g的硬質玻璃管中;②加熱前,先通一段時間純凈干燥的氮氣;③停止通入N2后,夾緊彈簧夾,加熱一段時間,澄清石灰水(足量)變渾濁;④待反應結束,再緩緩通入一段時間的氮氣.冷卻至室溫,稱得硬質玻璃管和固體總質量為52.4g;⑤過濾出石灰水中的沉淀,洗滌、烘干后稱得質量為2.00g.步驟②、④中都分別通入N2,其作用分別為______,______.
(5)數(shù)據處理 試根據實驗數(shù)據分析,寫出該實驗中氧化鐵與碳發(fā)生反應的化學方程式:______.
(6)實驗優(yōu)化 學習小組有同學認為應對實驗裝置進一步完善.
①甲同學認為:應將澄清石灰水換成Ba(OH)2溶液,其理由是______、______.
②從環(huán)境保護的角度,請你再提出一個優(yōu)化方案:______.

解:(1)①該反應的氣體產物是CO2.②該反應的氣體產物是CO.③該反應的氣體產物是二氧化碳和一氧化碳.
故填:CO2、CO.
(3)氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)飽和溶液混合加熱反應時,能生成氮氣、氯化鈉和水,化學方程式為:NaNO2+NH4ClN2↑+NaCl+2H20.

故填:NaNO2+NH4ClN2↑+NaCl+2H20.

(4)步驟②、④中都分別通入N2,其作用分別為:排盡裝置中的空氣,使生成的二氧化碳全部被石灰水吸收.
故填:排盡裝置中的空氣;使生成的二氧化碳全部被石灰水吸收.

(5)生成氣體的質量為:3.20g+2.00g+48.48g-52.4g=1.28g,

設二氧化碳的質量為X,

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,
44 100
X 2.00g



X=0.88g,

生成氣體的質量與二氧化碳的質量之差就是生成的一氧化碳的質量,一氧化碳的質量為:1.28g-0.88g=0.4g;

根據實驗數(shù)據分析,該實驗中氧化鐵與碳發(fā)生反應生成鐵、一氧化碳和二氧化碳,反應的化學方程式為:Fe2O3+2C2Fe+CO2↑+CO↑.

故填:Fe2O3+2C2Fe+CO2↑+CO↑.

(6)①甲同學認為:應將澄清石灰水換成Ba(OH)2溶液,其理由是氫氧化鋇易溶于水,可以吸收更多的二氧化碳.
故填:氫氧化鋇易溶于水,可以吸收更多的二氧化碳.

②從環(huán)境保護的角度,應該對尾氣進行處理,方法是點燃或收集尾氣.

故填:點燃或收集尾氣.
分析:(1)反應產物可能是二氧化碳或一氧化碳,或二氧化碳和一氧化碳;
(3)根據反應物、生成物及其質量守恒定律可以書寫化學方程式;
(4)空氣中含有二氧化碳;
(5)根據實驗數(shù)據分析可知,該實驗中氧化鐵與碳發(fā)生反應生成了鐵、一氧化碳和二氧化碳;
(6)氫氧化鋇比氫氧化鈣更易溶于水,尾氣擴散到空氣中會污染環(huán)境.
點評:化學實驗現(xiàn)象是化學實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結論的依據,掌握物質的性質和相互之間的反應關系,并有助于提高觀察、實驗能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2008?永州)永州市樂福超市出售一種叫“爆炸鹽”的新產品,它是高性能的衣服助洗劑.資料表明,“爆炸鹽”的主要成分是過氧碳酸鈉,俗稱“固體雙氧水”,白色結晶顆粒,溶于水后,會產生碳酸鈉和雙氧水.某研究性學習小組設計下列實驗裝置加以驗證.

(1)指出圖中儀器A、B的名稱:A
導管
導管
、B
燒杯
燒杯

(2)如圖,開啟
K1
K1
,關閉
K2
K2
(填K1或K2),然后向錐形瓶中滴加一定量的“爆炸鹽”飽和溶液,將帶火星的小木條靠近導管口,可觀察到小木條
復燃
復燃
,可推知“爆炸鹽”飽和溶液中含有過氧化氫.錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)如圖,進行上述實驗(2)后,欲進一步證明“爆炸鹽”飽和水溶液含有碳酸鈉,該如何操作和觀察?
開啟K2,關閉K1,然后向錐形瓶中滴加一定量的稀鹽酸,可以觀察到燒杯中澄清的石灰水變渾濁,說明“爆炸鹽”中含有碳酸鈉
開啟K2,關閉K1,然后向錐形瓶中滴加一定量的稀鹽酸,可以觀察到燒杯中澄清的石灰水變渾濁,說明“爆炸鹽”中含有碳酸鈉

(4)經實驗和分析推理,你對“爆炸鹽”中“爆炸”兩字作何解釋?
“爆炸鹽”溶于水后,會產生碳酸鈉和雙氧水,雙氧水分解生成的氧氣能夠加快碳酸鈉的擴散速率
“爆炸鹽”溶于水后,會產生碳酸鈉和雙氧水,雙氧水分解生成的氧氣能夠加快碳酸鈉的擴散速率

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組欲證明氧化銅也能作為氯酸鉀分解反應的催化劑,他們進行了如下實驗:按表中的質量將固體混合好后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50 mL氣體為準,其他可能影響實驗的因素均忽略.
(1)表格中的“待測數(shù)據”是指:
生成50mL氣體所用的時間
生成50mL氣體所用的時間
編號 氯酸鉀的質量 其他物質質量 待測數(shù)據
1 2.0克 不加任何物質
2 2.0克 氧化銅0.5克
3 2.0克 二氧化錳 0.5克
(2)后續(xù)在老師的指導下共同完成了對氧化銅催化劑的探究實驗,確定了它可以做催化劑,由此說明它在反應前后
質量和化學性質
質量和化學性質
不變,但二氧化錳催化效果會更好點,由此待測數(shù)據之間的對比關系為
編號1>編號2>編號3
編號1>編號2>編號3

(3)要探究做過催化劑的CuO其它化學性質,還應補做的實驗是
用氫氣(或一氧化碳或炭)還原固體,觀察固體是否變成紅色;或用加熱的稀硫酸溶解固體,觀察是否能生成藍色溶液(合理均可)
用氫氣(或一氧化碳或炭)還原固體,觀察固體是否變成紅色;或用加熱的稀硫酸溶解固體,觀察是否能生成藍色溶液(合理均可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某校高一化學研究性學習小組對日常生活中的氯氣用途進行了調查,了解到氯氣可廣泛地應用于衣物的漂白、水體的殺菌和消毒等.
(1)氯氣可以用于漂白、消毒的原因是因為能與水作用形成具有
強氧化
強氧化
性的次氯酸,相關反應的離子方程式為
Cl2+H2O?H++Cl-+HClO
Cl2+H2O?H++Cl-+HClO
;
(2)在調查某室外游泳池夏季池水消毒情況時,小組成員了解到,該游泳池每周一上午8:00換水,然后通入氯氣消毒,通常游泳池水的含氯量控制在0.5mg/L至1.0mg/L之間時,效果最好.圖是該小組測定的每天19:00時泳池中水的氯含量,哪幾天使用泳池不安全
星期六、星期日
星期六、星期日
;

(3)你認為哪幾天的天氣炎熱、陽光強烈
星期四到星期六
星期四到星期六
,說出一種理由是
陽光強烈時HClO更易分解,致含氯量下降明顯
陽光強烈時HClO更易分解,致含氯量下降明顯
;
(4)在對泳池水中通入氯氣消毒時,當發(fā)生氯氣泄漏時,應立即關閉氯氣罐,還應采取下列自救方法
B
B
.(選填序號)
A、用濕潤的毛巾捂住口鼻跑向低處
B、用浸濕小蘇打或肥皂水的毛巾捂住口鼻跑向高處
C、用浸濕濃氨水的毛巾捂住口鼻匍匐跑至安全處
D、用浸濕食鹽水的毛巾捂住口鼻順風跑至安全處
(5)小型泳池通常使用漂白液(NaClO溶液)而非氯氣來消毒池水,試舉出使用漂白液而非氯氣的一項理由
NaClO更穩(wěn)定,便于儲存和運輸
NaClO更穩(wěn)定,便于儲存和運輸

(6)請再寫出你能知道的能用于飲用水消毒的消毒劑(至少寫三種,否則不得分)
漂白粉、二氧化氯、雙氧水、過氧乙酸、臭氧及高鐵酸鈉等
漂白粉、二氧化氯、雙氧水、過氧乙酸、臭氧及高鐵酸鈉等

請在你書寫的藥品中選擇一種你認為最好的帶上飛機,并說明它的原因.選擇
漂白粉
漂白粉
原因
這種物質具有強氧化性,具有殺菌消毒作用,比其他藥品易于存放運輸,且安全
這種物質具有強氧化性,具有殺菌消毒作用,比其他藥品易于存放運輸,且安全

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

下面是關于硫化氫的部分文獻資料:

某研究性學習小組對資料中“氫硫酸長期存放會變渾濁”這一記載十分感興趣,為了探究其原因,他們分別做了如下實驗:
實驗一:將H2S氣體溶于蒸餾水制成氫硫酸飽和溶液,在空氣中放置1-2天未見渾濁現(xiàn)象.用相同濃度的碘水測氫硫酸溶液濃度.圖一所示為兩只燒杯中氫硫酸濃度隨時間變化而減小的情況.

實驗二:密閉存放的氫硫酸,每天定時取1mL氫硫酸,用相同濃度的碘水測定,圖二所示為氫硫酸濃度隨放置天數(shù)變化的情況.

實驗三:在飽和氫硫酸溶液中以極慢的速度通入空氣,數(shù)小時未見變渾濁,如圖三.
實驗四:盛滿試劑瓶,密閉存放的飽和氫硫酸溶液隔2-3天觀察,直到略顯渾濁.當把滿瓶的氫硫酸倒扣在培養(yǎng)皿中觀察2-3天,在溶液略顯渾濁的同時,瓶底僅聚集有少量的氣泡,隨著時間的增加,這種氣泡也略有增多(大),渾濁也更明顯些,如圖四.
請回答下列問題:(1)實驗一中,氫硫酸的濃度隨時間變化而減小的主要因素是
H2S的揮發(fā)
H2S的揮發(fā)

(2)實驗一和實驗二中,碘水與氫硫酸反應的化學方程式為H2S+I2=2HI+S,其基本反應類型為
置換反應
置換反應

(3)實驗三的設計意圖是
檢驗氫硫酸長期存放變渾濁的原因是否為“氫硫酸和空氣中的氧氣反應生成硫”
檢驗氫硫酸長期存放變渾濁的原因是否為“氫硫酸和空氣中的氧氣反應生成硫”

此實驗中通入空氣的速度很慢的主要原因是什么?
防止因通入空氣過快而使H2S大量揮發(fā)
防止因通入空氣過快而使H2S大量揮發(fā)

(4)實驗四的實驗現(xiàn)象說明“氫硫酸長期存放會變渾濁”的主要原因可能是
H2S=H2↑+S
H2S=H2↑+S
(用反應式表示).為進一步證實上述原因的準確性,你認為還應做哪些實驗(只需用文字簡單說明實驗設想,不需要回答實際步驟和設計實驗方案)?
通過實驗驗證生成的氣體是氫氣
通過實驗驗證生成的氣體是氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

下表是某城市某日空氣質量報告:

  污染指數(shù)

  首要污染物

  空氣質量級別

  空氣質量狀況

    55

    S02

    Ⅱ

    良

某研究性學習小組對表中首要污染物S0:導致酸雨的成因進行探究。

(提示:S02:是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,易溶于水,具有與C0:相似的化學性質)

  【探究實驗】實驗一:用下圖所示裝置進行實驗。

  (1)A裝置的作用是__________ S02氣體。

  (2)實驗過程中,B裝置內石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內濕潤的藍色石蕊試

紙變紅色,說明S02與水反應生成一種 _________________。

    (3)D裝置的作用是__________,發(fā)生反應的化學方程式是 ______________。

    實驗二:往盛有水的燒杯中通人S02氣體,測所得溶液的pH ______ 7(填“>”“=”

或“<”),然后每隔l小時測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定,說明燒杯中溶液被空

氣中的氧氣氧化最終生成H2S04。

    【查閱資料】S02形成酸雨的另一途徑:S02與空氣中的02在飄塵的作用下反應生成S03

(飄塵的質量和性質在反應前后不發(fā)生變化),S03溶于降水生成H2S04。在此過程中飄塵作______________ 。

    【探究結論】S02與空氣中的氧氣、水反應生成硫酸而形成酸雨。該市可能易出現(xiàn)酸雨。

    【模擬實驗】(1)由于食醋和酸雨的酸度(pH)差不多,因此酸雨對大理石的作用可以通

過大理石碎片放在醋中來模擬。當把2.0 g大理石碎片放在醋中一整夜后,取出固體干燥

稱重,其質量可能是(醋酸鈣易溶于水) __________。

    A.小于2.0 g   B.正好2.0 g   C.大于2.0 g

    (2)這組學生還做了另一個實驗,即將大理石碎片放在蒸餾水中過夜,其實驗的目的是

    _____________

    【知識聯(lián)想】S02具有與C0:相似的化學性質,根據右圖給出

的S02及其化合物問的相互轉化關系回答:X的化學式是_____,寫出X與Na2S03反應的化學方程________________________________,反應類型是_________________________。

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