2．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，下面是某同學(xué) 整理的部分化學(xué)知識，你認為都正確的選項是（　�。�
A．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途B．物質(zhì)的鑒別
①濃硫酸具有吸水性--常用于干燥氣體
②H2具有可燃性--常用作燃料		①可用燃燒的木條檢驗集氣瓶中是否為CO2
②可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
C．物質(zhì)的構(gòu)成D．化學(xué)符號的意義
①分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
②構(gòu)成原子的微粒都不帶電荷		①O2：兩個氧原子
②O2-：一個氧離子帶兩個單位負電荷
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)濃硫酸和氫氣的性質(zhì)和相應(yīng)的用途判斷．
B、根據(jù)二氧化碳和硬水、軟水的不同性質(zhì)進行鑒別．
C、根據(jù)離子是帶電的原子進行判斷．
D、根據(jù)符號的意義進行判斷

解答 解：A、濃硫酸具有吸水性，常用于干燥氣體H2具有可燃性，常用作燃料，故正確；
B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可用清的石灰水檢驗集氣瓶中是否為CO2，因為氮氣也不支持燃燒；用肥皂水鑒別硬水和軟水，泡沫豐富的為軟水，故錯誤；
C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，構(gòu)成原子的微粒中電子帶負電，質(zhì)子帶正電，故錯誤；
D、O2表示的是一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成，O2-表示一個氧離子帶兩個單位負電荷，故錯誤．
故選A

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識，是中考熱點之一，在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實際，在實踐中領(lǐng)會知識，運用所學(xué)知識去解決實際問題

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．通過如表所示實驗操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是（　　）
序號實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

A		向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積滴有石蕊試液的水，旋緊瓶蓋，振蕩朔料瓶變癟，溶液變紅溶液變紅CO2能與石蕊反應(yīng)
B往久置于空氣中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸有氣泡氫氧化鈉溶液己變質(zhì)
C在菜無色溶液中滂加氯化鋇溶液有白色沉淀無色溶液中一定含有
SO42-離子
D把質(zhì)量相同的鎂條與鋅粒同時放入相
同濃度和體積的鹽酸中		鎂條與鹽酸產(chǎn)生氣體更快鎂的金屬活動性比鋅強
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．化學(xué)與生活息息相關(guān)，可以幫助人類認識、改造世界．
（1）為了全民健康，衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油，這里的“鐵”指的是元素（填“單質(zhì)”、“元素”、“原子”）．
（2）下列說法正確缺的是AC（填序號）
A．煤、石油和天然氣的主要成分都是碳氫化合物
B．石油的綜合利用措施主要有石油的氣化、焦化和液化
C．隨著人類對能源的需求量日益增長，不可再生能源將面臨枯竭的危險
D．人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的
（3）我們常用洗潔精洗餐具上的油污，是因為清潔精具有乳化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．據(jù)報道，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究人員利用鈷及其氧化物成功研制一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體燃料，反應(yīng)的微觀示意圖如圖，有關(guān)該反應(yīng)的說法不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B．反應(yīng)過程中原子種類及原子個數(shù)都沒有改變
C．得到的液體燃料化學(xué)式是C2H5OH
D．可用于減少溫室氣體的排放

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．化學(xué)活動課上，老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖所示），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉立刻燃燒起來．通過查閱資料可知，過氧化鈉和水反應(yīng)的產(chǎn)物只有兩種，都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）從燃燒的條件分析可知，過氧化鈉（Na2O2）和水發(fā)生反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)是氧氣，該反應(yīng)屬于放出反應(yīng)（填“吸收”或“放出”）．
（2）脫脂棉能夠燃燒的原因除與空氣接觸外，還應(yīng)具備的條件是溫度達到脫脂棉的著火點．
（3）如果讓脫脂棉火焰熄滅，可以采用的方法是用燒杯蓋滅（一條即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

7．為測定一標簽破損（如圖）的鈣片中碳酸鈣的含量，某同學(xué)做如圖實驗：取10片鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，然后逐滴滴加稀鹽酸，當加入50g鹽酸后，恰好完全反應(yīng)，此時稱量燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為65.6g（鈣片中其他成分不和稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體全部放出）．
求：
（1）反應(yīng)中生成多少克二氧化碳？
（2）該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？所用稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)為多少？（都要求寫計算步驟）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理得出的相關(guān)結(jié)論正確的是（　�。�
A．金剛石與石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同
B．氫氣與氧氣混合點燃可能發(fā)生爆炸，所以點燃氫氣前一定要檢驗氫氣的純度
C．鐵絲在氧氣中能夠燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲在空氣中能夠燃燒
D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)，A和D含有同一種元素．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：
（1）C的化學(xué)式為CO2；A的化學(xué)式為CuO；
（2）A中金屬元素在元素周期表中的原子序數(shù)是29，則一個該金屬元素的原子含有29個電子．
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑、，其中還原劑是C（木炭）；反應(yīng)②化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；反應(yīng)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．FeCl3溶液能對過氧化氫的分解起催化作用．某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響．
寫出本實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性研究】分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，如果觀察到產(chǎn)生氣泡的快慢不同，就可以粗略判斷，得出實驗結(jié)果．
【定量研究】為進一步判斷上述實驗結(jié)論的準確性，小組同學(xué)運用如圖，進行了如下實驗方案設(shè)計．
小剛同學(xué)先檢查裝置氣密性，檢查該裝置氣密性的方法是將右邊導(dǎo)管伸入水槽中，從注射器中往錐形瓶中加水，若右邊水槽中有氣泡則說明氣密性良好
【方案一】在不同過氧化氫濃度下，測定收集相同氣體體積所需時間．
【方案二】在不同過氧化氫濃度下，測定相同時間內(nèi)收集氣體的體積；
方案二的實驗測量結(jié)果：
30% H2O2溶液的體積（mL）2% FeCl3溶液的體積（mL）加入H2O的體積（mL）反應(yīng)的時間（min）生成O2的體積（mL）
15x205V1
210315yV2
表中x=3，y=5．
實驗結(jié)論：通過測量，若V1＜V2，說明其他條件相同時，過氧化氫的濃度越大，生成氧氣的速率越快．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案