11.實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈉的濃溶液和另一飽和溶液反應(yīng)制取少量NaOH固體,試回答:
(1)另一飽和溶液是石灰水或Ba(OH)2溶液.
(2)主要操作過(guò)程如圖所示:
①在A項(xiàng)操作中,碳酸鈉的濃溶液和另一飽和溶液混合發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH或Na2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2NaOH
②B項(xiàng)操作的名稱(chēng)叫過(guò)濾,操作時(shí),漏斗下端必須緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁是為了防止液體濺出.
③在C項(xiàng)操作中,當(dāng)蒸發(fā)皿里里出現(xiàn)較多固體時(shí)止停止加熱,蒸發(fā)皿中所得到的固體即為少量的NaOH.

分析 在實(shí)驗(yàn)室中制取氫氧化鈉時(shí),我們根據(jù)所學(xué)知識(shí),若要得到堿,必須時(shí)鹽和堿反應(yīng),所以我們?cè)谥迫A時(shí),應(yīng)選擇堿和鹽反應(yīng),結(jié)合混合物分離的方法及操作注意事項(xiàng)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)要由碳酸鈉生成氫氧化鈉,只能讓鈉鹽與堿反應(yīng)生成,所以我們可以用石灰水或Ba(OH)2溶液與碳酸鈉反應(yīng)生成.
(2)①A項(xiàng)操作中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH或Na2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2NaOH;
②把易溶物和難溶物分開(kāi)采用過(guò)濾操作,操作時(shí),為了防止液體濺出漏斗下端必須靠攏緊承接濾液的燒杯內(nèi)壁;
③蒸發(fā)操作時(shí),待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.
故答案為:(1)石灰水或Ba(OH)2溶液;
(2)①Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH或Na2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2NaOH;②過(guò)濾,液體濺出;③較多固體.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了常見(jiàn)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及一些實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng),明確復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的操作是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.“健康飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)”是青少年健康成長(zhǎng)的重要保證.
(1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是機(jī)體生長(zhǎng)和修補(bǔ)受損組織的主要原料.處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年需要較多的蛋白質(zhì).下列物質(zhì)中富含蛋白質(zhì)的有C(填字母).

(2)“食品安全”是一個(gè)永恒的話題.你認(rèn)為下列認(rèn)識(shí)不科學(xué)的是AD(填字母).
A.任何食品都不可以使用食品添加劑
B.霉變的大米、花生,即使經(jīng)過(guò)蒸煮也不能食用
C.含鈣、鋅的奶粉有利于補(bǔ)充人體所需的常量和微量元素
D.用亞硝酸鈉代替食鹽來(lái)腌漬食品.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.2015年1月2日,哈爾濱一倉(cāng)庫(kù)發(fā)生大火,造成重大人員傷亡.下列生活中處理火災(zāi)事故的方法中正確的是( 。
A.家用電器著火,用水撲滅
B.檔案資料著火,可用液態(tài)二氧化碳撲滅
C.室內(nèi)起火,迅速打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)
D.高層樓房失火時(shí),要乘電梯迅速撤離

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列數(shù)軸表示正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.納米碳酸鋇是一種重要的無(wú)機(jī)化工產(chǎn)品,如圖是某廠生產(chǎn)納米碳酸鋇的工藝流程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)試劑A的化學(xué)式HCl,若在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),操作1和操作2的名稱(chēng)是過(guò)濾.(2)該流程中沒(méi)有涉及的物質(zhì)類(lèi)別是C.
A.氧化物    B.酸    C.單質(zhì)     D.堿
(3)寫(xiě)出向氯化鋇溶液中加入氫氧化鉀并通入二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2KOH+CO2=K2CO3+H2O;K2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2KCl.
(4)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳,該流程中的副產(chǎn)品可用作鉀肥(寫(xiě)一種用途).
(5)分析該流程可得出SiO2部分性質(zhì),下列屬于其物理性質(zhì)A,化學(xué)性質(zhì)B.
(填序號(hào))A.不溶于水    B.可溶于水    C.不與鹽酸反應(yīng)   D.能與鹽酸反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.凡是均一穩(wěn)定的液體一定是溶液
B.溶液一定是無(wú)色的,且溶劑一定是水
C.硝酸銨溶于水時(shí)溫度降低
D.只有固體、氣體可以作為溶質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.現(xiàn)有A、B、C三瓶無(wú)色、無(wú)氣味的氣體,它們分別由甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種或幾種組成,假設(shè)將三瓶氣體分別點(diǎn)燃,并把燃燒后生成的氣體依次通過(guò)盛有濃硫酸的甲試劑瓶和盛有氫氧化鈉溶液的乙試劑瓶.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①若A瓶中的氣體為一氧化碳,則燃燒后乙(填“甲”或“乙”)瓶的質(zhì)量增加;
②若B瓶中的氣體為氫氣,則燃燒后甲(填“甲”或“乙”)瓶的質(zhì)量增加;
③若C瓶中的氣體燃燒,甲試劑瓶的質(zhì)量增加,乙試劑瓶的質(zhì)量也增加,則C瓶中的氣體的可能有5種組成(填數(shù)字).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示的是初中化學(xué)中的三個(gè)重要實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)A中,傾倒CO2時(shí)觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅.
(2)實(shí)驗(yàn)B中,測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$的原因可能是(只答一條)裝置氣密性不好.
(3)實(shí)驗(yàn)C中,觀察到鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是某物質(zhì)的分子模型,下列關(guān)于該物質(zhì)說(shuō)法正確的是(  )
A.屬于有機(jī)物B.化學(xué)式為NH3
C.氮元素和氫元素的質(zhì)量比為3:1D.氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{1}{17}$×100%=5.9%

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