小倩同學學習化學后知道，鎂在空氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條后，卻發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的黃色固體．
【提出問題】為什么會生成黃色固體？
【查閱資料】小倩查出了下列幾種物質(zhì)的顏色
物質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2
顏色白色白色黃色白色白色白色
【做出猜想】小倩認為黃色固體可能是鎂與空氣中的
 
反應生成的．黃色固體可能是
 
．
【實驗探究】小倩設計實驗證明了自己的猜想，她的方案可能是
 
．
【實驗結(jié)論】根據(jù)小倩的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個反應的符號表達式
 
；
 
．
考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,質(zhì)量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學探究
分析：【做出猜想】根據(jù)空氣的成分和固體的顏色判斷淡黃色固體的來源和成分；
【實驗探究】根據(jù)在純氧氣中燃燒鎂條只生成白色固體，在純氮氣中燃燒鎂條只生成淡黃色色固體，可采取在純純氮氣中燃燒鎂條，觀察現(xiàn)象的方法；
【實驗結(jié)論】根據(jù)反應的反應物、生成物和反應條件書寫；
解答：解：[提出猜想]空氣中含有氮氣，在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體，而氮化鎂為淡黃色，所以淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的氮氣反應生成的氮化鎂．
[實驗探究]由于在純氧氣中燃燒鎂條只生成白色固體氧化鎂，在純氮氣中燃燒鎂條只生成淡黃色色固體氮化鎂，可用在純氮氣中燃燒鎂條，觀察現(xiàn)象的方法．
[實驗結(jié)論]鎂和氧氣在點燃的條件下燃燒生成氧化鎂；鎂和氮氣在點燃的條件下反應生成氮化鎂．
故答案為：[提出猜想]氮氣（或N2）；氮化鎂；
[實驗探究]將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體；
[實驗結(jié)論]3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2；2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO．
點評：正確理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，了解燃燒的定義及定義的拓展意義是解決問題的關鍵，書寫化學方程式一定要確定反應物和生成物的化學式，不要忘記配平和條件．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學常見的物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系，其中X為硫酸，A、B、G、H都含有同一種元素，Y、F、H均為單質(zhì)，H為紅色固體．有關反應條件，部分反應物和生成物及反應條件均已略去．試推斷：
（1）寫出有關物質(zhì)的化學式：
A：
 
，B：
 
，H：
 
．
（2）寫出B→G的化學方程式：
 
．
（3）寫出C+D→E+F的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列選項中物質(zhì)的名稱，俗名、化學式一致是（　�。�
A．氫氧化鈣、熟石灰、Ca（OH）2 B．二氧化碳、冰、CO2
C．碳酸鈉、小蘇打Na2CO3            D．乙醇
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學．下列各圖分別表示反應的微觀示意圖．請回答下列問題：

（1）圖1反應的微觀示意圖，寫出該反應的化學方程式
 
．請從粒子的角度解釋質(zhì)量守恒定律
 
．
（2）圖2是稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀示意圖．請從粒子的角度具體分析該反應能發(fā)生的本質(zhì)原因
 
．
（3）圖3所示，向“人”字型管的左、右兩端分別加入少量的濃氨水和無色酚酞溶液，塞緊膠塞，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色，從微觀粒子的角度對該現(xiàn)象的解釋是
 
，根據(jù)現(xiàn)象說明濃氨水呈
 
（填“酸性”或“堿性”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某天然礦泉水的主要成份如下：

請認真閱讀后用化學用語填空：
（1）碳酸氫根離子：
 

（2）硫酸鈉中硫元素的化合價
 

（3）2個鎂離子：
 

（4）鈣離子與氧離子形成化合物的化學式是
 
；
（5）人體中的鈉離子和鉀離子對維持人體內(nèi)體液的平衡和pH的恒定有重要作用，試畫出鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作中，“先”與“后”的順序正確的是（　　）
A．制備氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性
B．用排水法收集完氧氣，先把導管移離水面，后停止加熱
C．某同學用pH試紙制定未知溶液的pH時，他先用蒸餾水將pH試紙?zhí)峋V，然后再測定未知溶液的pH
D．用量筒量取10mL液體時，先倒入接近10mL的液體，后用
 
補充刻度線．

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科目：初中化學 來源： 題型：

1995年3月20日早晨，日本東京多處地鐵車廂同時發(fā)生了一起“沙林”毒氣侵襲事件，導致5000多人中毒，這一事件說明了（　�。�
A、分子在化學變化中可以再分
B、分子在不斷地運動
C、分子由原子構(gòu)成
D、分子保持物質(zhì)的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C三種常溫下不與水反應的金屬，為了比較它們金屬活動性的強弱，有人設計了下列四種實驗方法，下列方法最準確的是（　�。�
A、把它們分別和鹽酸溶液反應，觀察是否發(fā)生反應及產(chǎn)生氣體的快慢
B、把它們分別和鹽酸溶液反應，觀察是否發(fā)生反應及產(chǎn)生氣體的多少
C、把三種金屬分別在空氣中加熱，觀察它們的顏色變化程度
D、把三種金屬和它們的可溶性鹽溶液之間兩兩反應，觀察金屬表面是否有金屬析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

三甲醚（C2H6O）是一種清潔燃料，能替代柴油作車用能源，具有廣闊的市場前景．下列有關三甲醚的說法正確的是（　　）
A、由C、H、O三種元素組成
B、一個分子中含有3個氫分子
C、由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成
D、屬于氧化物

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