8.王超和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)王超用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是A,該裝置中存放著一處錯(cuò)誤,請(qǐng)改正:在試管口放一團(tuán)棉花,改正的目的是防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管.他想收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是D,采用該裝置收集完氧氣后,用先將導(dǎo)管移出水面,在熄滅酒精燈,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)陳帆用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(4)①采用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管d端進(jìn)入.(填“c”或“d”下同)
②在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,則病人吸氧氣的塑料管,應(yīng)與導(dǎo)管c端連接.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度,又易溶于水的特點(diǎn)選擇收集裝置;根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀和反應(yīng)條件是加熱,選擇發(fā)生裝置并寫出化學(xué)表達(dá)式;根據(jù)注意事項(xiàng)分析操作;
(3)根據(jù)二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑丙寫出反應(yīng)的表達(dá)式;
(4)根據(jù)氧氣的密度大于空氣密度及氧氣不易溶于水分析進(jìn)氣口.

解答 解:(1)①是試管,②是酒精燈;故填:試管;酒精燈;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,選擇的發(fā)生是A裝置,要在試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,收集干燥的氧氣就應(yīng)該用向上排空氣法,收集純凈的氧氣則用排水法;故填:A;在試管口放一團(tuán)棉花;防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管;D;導(dǎo)管移出水面;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中是催化劑,所以二氧化錳所起的作用是催化作用,能改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣;故填:催化;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)①因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,因此?yīng)該從長(zhǎng)管進(jìn)入,把空氣從短管導(dǎo)出,因此進(jìn)氣管是d;
②在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),是利用氧氣不易溶于水,從長(zhǎng)管進(jìn)入水,氧氣得到潤濕,也可以觀察氧氣的速率,然后逸出水面,通過短管進(jìn)入和病人相連的短管,故填:d;c.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.在一定溫度下,將一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液變?yōu)轱柡腿芤嚎刹扇〉姆椒ㄓ校孩偕邷囟?②降低溫度 ③增加硝酸鉀 ④減少硝酸鉀 ⑤蒸發(fā)水,其中正確的是( 。
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?高錳酸鉀不是催化劑.因?yàn)楦咤i酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖表示某反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)寫出從此反應(yīng)中:

(1)圖中屬于化合物的是水(寫名稱).
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)由上圖還可以獲得的信息是水是由氫、氧兩種元素組成的(任寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.用酒精燈給試管里的液體加熱,發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能的原因有( 。
①用酒精燈的外焰給試管加熱;
②加熱前沒有擦干試管外壁的水;
③加熱時(shí)試管底部接觸燈芯;
④沒有預(yù)熱,直接集中加熱試管里液體的中下部.
A.①③④B.②③④C.①②③④D.②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列微觀示意圖中,不同的小球分別表示不同的原子,其中能夠表示純凈物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.依據(jù)所學(xué)知識(shí)區(qū)分下列各組物質(zhì),其方案不正確的是( 。
ABCD
物質(zhì)食鹽和白糖氮?dú)夂投趸?/TD>氧氣
和二氧化碳
酒精和白醋
方案看顏色滴加等量
澄清石灰水
伸入燃著的木條聞氣味
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中本身不含有氧氣,但加熱后能產(chǎn)生氧氣的暗紫色固體是( 。
A.氧化汞B.空氣C.氯酸鉀D.高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.對(duì)物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(  )
A.構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間一定存在間隙
B.化學(xué)反應(yīng)前后,構(gòu)成分子的原子種類發(fā)生改變
C.原子中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
D.化學(xué)變化中分子可以再分而原子不可以再分

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