【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題:
(1)寫出編號儀器的名稱:a ________。
(2)實驗室采用途徑甲(用高錳酸鉀)制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),該反應的文字表達式為_____,該裝置需做一點改進的是_____,若用E 裝置收集氧氣,當觀察到_____時,便可開始收集。
(3)實驗室用乙途徑制取并收集氧氣,應選用的裝置是____和____(填序號)。若把F裝置裝滿水,用于收集氧氣則氣體從_____端(填“①”或“②”)進入。
(4)實驗室采用途徑丙制取氧氣,可選用的氣體發(fā)生裝置是_____,要檢驗所得的氣體是氧氣,可以用_____。
(5)用裝置A、E收集氧氣時,下列實驗操作不正確的是_______(填序號)。
a.加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中
b.加熱后,觀察到水中導管口開始有氣泡時,立即收集氣體
c.待集氣瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上
【答案】長頸漏斗 A 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 在試管口放一團棉花 氣泡連續(xù)均勻冒出 B C或E ② A 將帶火星的木條放在集氣瓶中,木條復燃,證明為氧氣 b
【解析】
(1) 據(jù)圖可知儀器的名稱a是長頸漏斗;
(2) 用高錳酸鉀制取氧氣時,需要加熱,故選發(fā)生裝置A;反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是在試管口放一團棉花;若用D裝置收集氧氣,當觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時,便可開始收集;
(3) 實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,氧氣不易溶于水可用排水法收集,氧氣比空氣密度大,可用向上排空氣法收集,所以應選用的裝置組合是BC或BE;用F裝置收集氧氣,若在該裝置中裝滿水,則氧氣應由②端進入;
(4) 實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,所以應選用的氣體發(fā)生裝置是A;驗證收集的是否氧氣方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶中,木條復燃,證明為氧氣;
(5) a、加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中.這樣能保證收集到較為純凈的氣體,正確;
b、加熱后,觀察到水中導管口開始有氣泡時,立即收集氣體,這樣收集的是裝置內因受熱膨脹而逸出的空氣,錯誤;
c、待集氣瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上,正確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】益陽市桃江縣硫鐵礦廠開采的黃鐵礦(主要成分是FeS2),是生產H2SO4的重要原料.利用黃鐵礦生產H2SO4的第一步反應為:4FeS2+11O2═2Fe2O3+8X.所得產物Fe2O3是冶煉鐵的重要原料.回答下列問題:
(1)已知FeS2中Fe的化合價為+2,則S的化合價為________.
(2)X的化學式是_________.
(3)寫出高爐中Fe2O3轉化成鐵的化學方程式__________________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空:
(1)鋁元素_______________。(2)三個五氧化二磷分子______________________。
(3)兩個氮原子___________。(4)三個硫酸根離子___________。
(5)保持氫氣的化學性質的最小粒子是___________。
(6)甲烷中碳元素的化合價____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)用化學用語表示:
①3個氧原子____________;②2個鈉離子_________;
③2個二氧化硫分子__________;④標出氧化鋁中鋁元素的化合價________。
(2)寫出下列符號中數(shù)字“2”的含文
①SO2中“2”表示________;
②Mg2+中“2”表示_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用化學符號或名稱填空
(1)2 個氮分子___; (2)氦氣 ___ ;
(3)3 個銨根離子___; (4)氯化鈉中的陰離子___;
(5)亞鐵離子___; (6)4Al___;
(7)標出氧化鈣中鈣元素的化合價___;
(8)O2-中 2 的含義 ___;
(9)如果用“”表示一個氫原子,請用 “”畫出右邊 粒子的微觀示意圖 2H ___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為某加鈣食鹽包裝袋上的標簽,通過下列方法檢查該食鹽中鈣元素的含量:往裝有稀鹽酸的小燒杯(總質量為200.0g)加入30.0g該鹽樣品,充分反應后,無固體剩余。反應后燒杯和燒杯中剩余物的總質量為228.9g。試計算:
(1)反應過程中產生的CO2質量為_______g;
(2)通過計算說明該食鹽中碳酸鈣含量是否達標______?(計算結果保留到0.01%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究..他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
(1) A實驗:錐形瓶底放層細沙的原因是_______________________ ;小氣球的作用是______________________ ;白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結論是:質量不守恒.待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡.結論是:質量守恒.你認為結論正確的是 ______ (填“前一種”或“后一種”),
(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒定律..請你從原子的角度說明為什么? __________________________________________________________。乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”.老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因.你認為B實驗天平不平衡的原因是: ________________________________________________ ;D實驗天平不平衡的原因是: ______________________________________ 。
(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫,反應前后天平仍不平衡,原因是: __________________ ;結論是:參加反應的過氧化氫的質量一定 __________ (填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質量總和.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是小南同學寫的四個化學反應方程式及注明的反應類型,其中對應正確的是( )
A. 2KClO32KCl + 3O2↑分解反應 B. CO+CuO=Cu+CO2 置換反應
C. Mg+O2MgO2 化合反應 D. H2+CuO=Cu+H2O 置換反應
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