15.如圖所示為實驗室常用的制取和收集氣體的實驗裝置.據(jù)此回答下列問題:

(1)寫出帶標號儀器的名稱:①長頸漏斗②集氣瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2,應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(4)碳酸氫鈉固體(NaHCO3)加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)也可以用來制取CO2,若用此法制取CO2,則應選用的發(fā)生裝置是A.

分析 (1)直接寫出儀器的名稱;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,可以據(jù)此來選擇發(fā)生裝置;
(3)實驗室中制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸來制取,而加熱碳酸氫鈉應該選擇固體加熱型的裝置,二氧化碳能夠溶于水,可以據(jù)此判斷植物油的作用,并完成相應的解答

解答 解:(1)圖中所示的儀器名稱為:①長頸漏斗;②集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成氧氣,屬于“固體加熱型”,故發(fā)生裝置選A,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,其化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)大理石的主要成分為碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,為固液常溫型,發(fā)生裝置選擇B;其化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)而加熱碳酸氫鈉制取二氧化碳則應該選擇A裝置.

故答案為:(1)①長頸漏斗;②集氣瓶;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、B;
(3)A.

點評 本題綜合考查了氧氣和二氧化碳的實驗室制法的有關(guān)知識及重要化學方程式的書寫.要能根據(jù)反應原理選擇合適的發(fā)生裝置,收集氣體時要根據(jù)氣體的溶解性及密度來選擇收集裝置.

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科目:初中化學 來源:2017屆湖南省張家界市永定區(qū)九年級下學期期中考試(一模)化學試卷(解析版) 題型:探究題

根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。

A B C D E F

(1)儀器a的名稱是______。

(2)實驗室制取氧氣時,選用的收集裝置是___(填字母序號,下同)。如圖E所示,有火星四射的現(xiàn)象發(fā)生,這是__________ (選填“木炭”、“鐵絲”或“硫”)在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。

(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,該反應的化學方程式為___________,選用的發(fā)生裝置是______。如圖 F 所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)是_____________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.海洋是人類巨大的資源寶庫.海水“制堿”體現(xiàn)了化學科學在改造物質(zhì)中的智慧.某化學興趣小組同學參觀某地化工廠后,繪制了生產(chǎn)純堿的工藝流程圖如圖所示:

請你完成下列問題:
(1)請寫出反應a的化學方程式:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(2)工業(yè)上利用操作Ⅰ獲得氮氣,操作Ⅰ的方法是在低溫條件下加壓,使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài),然后蒸發(fā)分離液態(tài)空氣.由于液態(tài)氮的沸點是-196℃,比液態(tài)氧的沸點(-183℃)低,因此,氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來.
(3)反應b中,首先從溶液中析出的物質(zhì)是碳酸氫鈉晶體,其原因是碳酸氫鈉的溶解度較小.
(4)粗鹽中除了氯化鈉,還有少量泥沙、氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì).操作Ⅱ的做法是:將粗鹽溶解,在除去難溶性雜質(zhì)后的食鹽水中,依次加入過量的氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液,過濾去除沉淀后,再加入適量的鹽酸調(diào)節(jié)溶液至中性,最后經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶獲得精鹽.
①操作Ⅱ中,除去氯化鎂發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl;
②操作Ⅱ中,加入過量的碳酸鈉溶液的目的是除去雜質(zhì)氯化鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.將等量的食鹽、熟石灰、米醋、酸奶分別放入等量的水中,逐一進行pH的測定.溶液的pH大于7的是( 。
A.食鹽B.熟石灰C.米醋D.酸奶

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.等質(zhì)量的SO2和SO3中氧元素的質(zhì)量比為( 。
A.5:4B.6:5C.5:6D.2:3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了如表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃①過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢.
②反應的化學方程式為:
2H2O2═2H2O+O2↑.
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三③向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條④有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小麗同學填寫表中未填完的空格.
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,需要對上述實驗方案進行補充,其中必要的是ABD.
A、實驗前稱量加入實驗三中的二氧化錳的質(zhì)量
B、實驗后將實驗三中的二氧化錳干燥、稱量
C、將實驗一的試管加熱
D、傾倒掉實驗三中反應后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小明暑假里去北京旅游,發(fā)現(xiàn)他所住賓館的電熱水壺里有很多水垢.水壺的水燒開后,水面還漂著一層白色的東西.他設法取了一些水垢,準備回校后與同學小軍一起做進一步的探究.

【研究課題】探究水壺底部水垢的主要成分,并通過實驗測定某主要成分的含量.
【查閱資料】小明通過查閱資料知道,天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO${\;}_{3}^{-}$等離子,在加熱條件下,這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢(主要成分為碳酸鹽、堿等混合物).同時,他還查閱到有關(guān)物質(zhì)的溶解性:
物質(zhì)Ca(HCO32Mg (HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3MgCO3
溶解性   可溶可溶  微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】
(1)水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2和CaCO3,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設計方案】
(2)小明同學在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水,充分攪拌后,取適量上層清液于試管中,再滴加Na2CO3溶液,沒有白色沉淀產(chǎn)生,說明水垢中無Ca(OH)2
(3)小軍設計了如圖甲所示的實驗裝置,測定水垢中碳酸鹽的含量.實驗步驟如下:
①按圖甲組裝儀器,將50克水垢試樣放入錐形瓶中,加入足量的某酸溶液.該實驗中檢查裝置的氣密性的操作應在加入樣品前(選填“前”或“后”)進行.小軍所加的酸是稀鹽酸

②測量5分鐘內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量,(如圖乙所示),從圖乙看出,第3.5分鐘~第5分鐘,干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量都是16.5g,這說明水垢中的碳酸鹽已完全參與了反應.假設該水垢只含一種碳酸鹽,則該水垢中含該種碳酸鹽的質(zhì)量分數(shù)為75%或63%.
(4)小明覺得小軍測得的該水垢中含該種碳酸鹽的質(zhì)量分數(shù)與實際的含量相比會偏低,為減小實驗誤差,你采取的措施是待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,打開活塞B,從導管A中緩緩鼓入一定量的空氣.

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4.入冬以來,北京、上海等城市出現(xiàn)了多次霧霾天氣,PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一.下列做法不會增加空氣中PM2.5的是( 。
A.燃煤發(fā)電B.燃放煙花爆竹C.焚燒垃圾D.海水曬鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.據(jù)報道,市場上有些方便面遭到塑化劑污染,若長期接觸塑化劑可使血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)受到傷害.已知塑化劑(DMP)的化學式為C10H10O4.求:
(1)每個DMP分子中有24個原子,DMP的相對分子質(zhì)量為194;
(2)DMP中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為60:5:32.

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