某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)寫出標號儀器的名稱:①    

(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應選擇的裝置是  (填字母),寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式  該套裝置有一處不足的地方,請你指出來  ;

(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是  (填化學式),該反應選擇的發(fā)生裝置是  ,寫出用過氧化氫制取氧氣的化學方程式  

(4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從  (填“a”或“b”)端通入,用該方法收集氣體時,氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是  (填序號).剛收集完一瓶氧氣,把集氣瓶  (填“正”或“倒”)在桌面上.

  


    答案   分析:

(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 

(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;

(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;

(4)不同的實驗裝置,功能不同.

解答:

解:(1)①是試管,常用作反應容器; ②是酒精燈,常用作熱源.

故填:試管;酒精燈.

(2)選擇高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱,應該用A裝置作為發(fā)生裝置;

因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;

用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;

該套裝置不足的地方是試管口沒有塞一團棉花,這樣容易導致高錳酸鉀進入導管.

故填:AD;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒有塞一團棉花.

(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是2H2O2和MnO2,該反應不需要加熱,應該選擇的發(fā)生裝置是B裝置,用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為:

2H2O22H2O+O2↑.

故填:2H2O2、MnO2;B;2H2O22H2O+O2↑.

(4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從b,用該方法收集氣體時,氣體的溶解性必須考慮;

剛收集完一瓶氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,應該把集氣瓶正在桌面上.

故填:b;③;正.


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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


有經(jīng)驗的魚民在進行長途運輸鮮魚的過程中常常在水中加入少量的過氧化鈣固體.已知過氧化鉀的化學式可表示為K2O2,則其中氧元素的化合價為  .則過氧化鈣的化學式為  .若過氧化鉀與水反應的方程式表示為2K2O2+2H2O═4KOH+O2↑,則過氧化鈣與水的反應方程式  .請說出使用過氧化鈣可以使魚長期存活的理由:  

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題:

(1)A物質(zhì)的名稱是          ,操作①的名稱是           ,

若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是         (填寫序號);

a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 

b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 

c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 

        

(Ⅰ)                        (Ⅱ)             (Ⅲ)

(2)操作②的目的是除去水中的異味、色素,應選用的裝置是          (填序號),該過程主要是           變化(填“物理”或“化學”);

(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是        水。操作③應選用的裝置是            (填序號),經(jīng)過操作③以后,小剛重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是                         

    

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖所示,A、B、C、D、F分別是五種含有氧元素的單質(zhì)或化合物,D、E是兩種黑色固體,F(xiàn)是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體.試推斷:

(1)用化學式表示:C物質(zhì)是  ,E物質(zhì)是  

(2)D物質(zhì)是(填化學式)  ,從物質(zhì)類別上看D屬于  物,在上述反應中起  作用.

 

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,借助科學的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)。

實驗一:探究物質(zhì)的組成,如圖9

(1)圖A所示實驗可用于測定空氣的組成。

 ① 寫出紅磷燃燒的化學式表達式____________________________;
② 能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為:紅磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,打開止水夾, _____________________________________________________。

(2)圖B所示實驗可用于測定水是由_______________________組成的。

實驗二:探究微粒的性質(zhì),如圖10

(3)圖C所示實驗,用甲乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入。通過對比上述兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣的微粒間的空隙比水的_________(填“大”或“小”)。

(4)圖D所示實驗,先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。幾分鐘后,觀察到燒杯乙的酚酞溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:_______________________________________________。

      

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科目:初中化學 來源: 題型:


用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,并且進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的五分之一.

請回答下列問題:

(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是  

(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是  、  、  

(3)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法  (如圖2所示),你認為改進后的優(yōu)點是  

  

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科目:初中化學 來源: 題型:


某實驗小組同學對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究。

(1)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置,該裝置導管的連接順序是     接C(填接口編號)

(2)A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定      (填”有或沒有”)影響?

(3)右圖乙裝置也可以用來測量反應中生成的氧氣體積。為了較準確的測量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)時,應注意哪些問題?           ,            。(答兩點)如管中出現(xiàn)左低右高,應將水準管               

(填“上移”,“下移”“不動”)

     

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科目:初中化學 來源: 題型:


根據(jù)如圖裝置回答問題.

(1)儀器a的名稱是  

(2)C是進行  操作裝置中的一部分.

(3)若選用D裝置收集O2,則氣體應從  (填“①”或“②”)端進入.若B裝置制取O2,反應的化學方程式為  

(4)向裝置A、B中分別加入兩種試劑都可以制得氧氣,兩個反應中用到的同一種試劑是  (寫化學式),該試劑的作用  (填“相同”或“不同”).

     答案   分析:

(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;

(2)過濾時需要的儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯、鐵架臺等;

(3)二氧化碳的密度比空氣大,能和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水;

(4)二氧化錳既可以用作氯酸鉀分解的催化劑,也可以用作過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:


 “中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利,改善民生”.

(1)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是  

(2)右圖是簡易凈水器,其中活性炭的作用是:  ;用此裝置凈化后得到的水屬于  (填“純凈物”或“混合物”)

(3)硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,用來區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是  ,我們在生活中可通過  的方法使硬水軟化.

(4)我省屬于輕度缺水的省份,應大力提倡節(jié)約用水,請你寫出一種節(jié)水措施  

 

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