分析 A、根據(jù)濃硫酸具有吸水性,可用于除去混合氣體中的水蒸氣;碳酸氫鈉溶液可吸收氯化氫氣體,進(jìn)行分析判斷.
B、電解水時(shí),與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體體積多,是氫氣;與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少,是氧氣;兩者的體積之比大約是2:1,進(jìn)行分析判斷.
C、蠟燭不充分燃燒時(shí)生成一氧化碳和黑色的炭黑,進(jìn)行分析判斷.
D、要注意變量的控制,注意要除探究要素不同之外,其它條件都應(yīng)該是相同的,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、碳酸氫鈉溶液可吸收氯化氫氣體,濃硫酸具有吸水性,可用于除去混合氣體中的水蒸氣,要注意除水蒸氣要放在最后去除,否則會(huì)再次引入水蒸氣,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、電解水時(shí),與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體體積多,是氫氣;與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少,是氧氣;兩者的體積之比大約是2:1;電解水得到氫氣和氧氣,氫氣、氧氣分別是由氫元素、氧元素組成的,則說(shuō)明了水由氫元素、氧元素組成的,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、蠟燭不充分燃燒時(shí)生成一氧化碳和黑色的炭黑,用一只冷碟子放在蠟燭火焰上方,能獲得炭黑,反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素,由質(zhì)量守恒定律,可探究蠟燭中含有碳元素,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、由于鋅和鐵的形狀不同,不能證明鋅的金屬活動(dòng)性比鐵活潑,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 表面有食鹽水的鋼鐵制品露置在空氣中更易生銹 | |
B. | 銨態(tài)氮肥能與堿性物質(zhì)混合使用 | |
C. | 在水中加入適量的乙二醇之類的化合物,可制成汽車防凍液 | |
D. | 電解水實(shí)驗(yàn)中與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積之比為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖象中的橫坐標(biāo)是加入稀鹽酸的質(zhì)量 | |
B. | B點(diǎn)溶液中的陰離子有兩種 | |
C. | 不用指示劑只根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能判斷該反應(yīng)是否結(jié)束 | |
D. | 檢驗(yàn)A點(diǎn)溶液的溶質(zhì)成分,可以向待測(cè)溶液中滴加適量的AgNO3溶液,看是否有白色沉淀生成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滴入酚酞試液不變色 | B. | 能使紫色石蕊試液變紅色 | ||
C. | 解離出的陽(yáng)離子全部是氫離子 | D. | 能和碳酸鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣泡 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
B. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 向稀氨水中滴加幾滴酚酞試液,溶液變成紅色 | |
D. | 鐵絲在空氣中燃燒火星四射 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | . 二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | |
B. | . 正極相連的玻璃管中生成的是氧氣 | |
C. | 說(shuō)明不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同 | |
D. | . NaOH溶解在水中要放熱水中加入NaOH,看到U形管a側(cè)液面下降,b側(cè)液面上升 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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