【題目】黔北地下水的硬度較大。日常生活中為了降低水的硬度，常采用的方法是（ ）
A.加肥皂水
B.煮沸
C.蒸餾
D.過濾

【答案】B
【解析】降低水硬度的方法有蒸餾和煮沸，生活中常采用煮沸的方法降低水的硬水，實驗室用蒸餾的方法。
所以答案是：B。
【考點精析】掌握硬水與軟水是解答本題的根本，需要知道硬水和軟水的鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)從家里找來礦泉水瓶進(jìn)行探究活動，請你參與：
（1）【提出問題】CO2能與水反應(yīng)嗎？ 【實驗】甲同學(xué)按如圖所示的實驗，打開瓶塞，迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn) ． 得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)．

（2）【反思】乙認(rèn)為甲的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)．乙的理由是： ．
（3）【補(bǔ)充實驗】取少量甲實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）． 你認(rèn)為乙同學(xué)驗證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過證明 （填序號）．
A.反應(yīng)物被消耗
B.有新物質(zhì)生成
（4）【反思】丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)．其理由是 ．
（5）【再實驗】該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)．請你完成如下實驗報告．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

（i）向干燥的紫色小花上噴水

小花仍為紫色

（ii）把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

小花仍為紫色

（iii）把實驗（i）后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

小花由紫色變紅色


（6）【結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)；其化學(xué)反應(yīng)方程式為

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某石材含放射性元素氡，已知一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子核外電子數(shù)為（ ）
A.50
B.86
C.136
D.222

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知某種氮的氧化物中氮、氧元素的質(zhì)量之比為7：16，則該氧化物中氮元素的化合價為（ ）
A.+2
B.+3
C.+4
D.+5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：
（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a ， b
（2）實驗室要得到較為純凈的氧氣，最好選用的收集裝置是（填字母序號）．
（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，選用的試劑是 ， 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母序號）．寫出實驗室制取二氧化碳時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、 ， 且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題意解答
（1）如圖是電解水的裝置，通電一段時間后，B試管中收集到的氣體是 ， A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于；此實驗說明水是由組成；
（2）若要鑒別硬水和軟水，可加入攪拌；
（3）生活中可通過降低水的硬度；
（4）保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義烏．造成水體污染的原因主要有（請寫出一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）
A.汽油揮發(fā)
B.冰雪熔化
C.鐵生銹
D.液化空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（ ）
A.Fe
B.O
C.NaCl
D.CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活中見到的"加碘食鹽"、"高鈣牛奶"中的"碘、鈣"應(yīng)理解為( )
A.元素
B.分子
C.原子
D.離子

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