實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1) (2) |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
待實(shí)驗(yàn)一完成后,將試管中的殘余物小心過(guò)濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量,觀察是否仍為ag | 稱重氧化鐵的質(zhì)量為ag |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將實(shí)驗(yàn)二的濾渣重新放入試管中,再加入少量過(guò)氧化氫溶液,并插入帶火星木條,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象 | 帶火星木條復(fù)燃 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 假設(shè)一成立 | |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10 mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入 |
無(wú)現(xiàn)象 |
假設(shè)二 (填“成立”或“不成立”) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1) (2) |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
待實(shí)驗(yàn)一完成后,將試管中的殘余物小心過(guò)濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量,觀察是否仍為ag | 稱重氧化鐵的質(zhì)量為ag |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將實(shí)驗(yàn)二的濾渣重新放入試管中,再加入少量過(guò)氧化氫溶液,并插入帶火星木條,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象 | 帶火星木條復(fù)燃 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:北京師大附中2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期期中初三化學(xué)試卷 題型:058
某化學(xué)小組為尋找分解過(guò)氧化氫溶液的新催化劑進(jìn)行了如下探究活動(dòng).
[提出假設(shè)]:氧化鐵可以做分解過(guò)氧化氫溶液的催化劑
[假設(shè)依據(jù)]:氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物,性質(zhì)應(yīng)相似.
[設(shè)計(jì)方案]:依據(jù)二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)事實(shí)及催化劑概念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)一:探究氧化鐵能否加快過(guò)氧化氫溶液分解的速率.
實(shí)驗(yàn)二:探究氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否變化.
實(shí)驗(yàn)三:探究氧化鐵在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變.
[實(shí)驗(yàn)探究]:請(qǐng)你依據(jù)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,補(bǔ)充填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)一:實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示
[得出結(jié)論]________;
寫出過(guò)氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學(xué)方程式________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題
實(shí)驗(yàn)操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | ______ |
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______ 假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10 mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入______,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 無(wú)現(xiàn)象 |
假設(shè)二______ (填“成立”或“不成立”) |
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