11．下列反應中屬于分解反應的是（　　）
A．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳B．蠟燭燃燒生成二氧化碳
C．碳酸受熱產(chǎn)生二氧化碳D．“干冰”升華成二氧化碳氣體

分析 分解反應，化學變化的基本類型之一，指一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應，簡單概括為“一變多”，其反應的基本形式為：A→B+C．

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，屬于“多變一”的化合反應．
B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，不符合“一變多”的特點，不屬于分解反應；
C、碳酸受熱產(chǎn)生二氧化碳和水，符合“一變多”的分解反應特點；
D、“干冰”升華成二氧化碳氣體是物理變化，故錯誤；
故選C．

點評 判斷分解反應，根據(jù)“一變多”的反應特點進行判斷，不能只看是不是生成多種物質(zhì)，還要看是不是只有一種物質(zhì)反應．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．小紅為探究金屬與鹽的反應，將一定質(zhì)量的某種金屬M的粉末放入FeSO4與CuSO4的混合溶液中，充分反應后發(fā)現(xiàn)，溶液呈現(xiàn)無色，溶液底部有少量固粉末，過濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸，濾渣中有無色氣體產(chǎn)生，結合實際現(xiàn)象判斷，小紅得出以下結論錯誤的是（　�。�
A．濾液中一定沒有銅離子B．濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C．濾渣中一定含有單質(zhì)銅D．加入的金屬M可能是單質(zhì)鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．圖為制取氣體的常用裝置，請按照題目要求完成各題（裝置圖用代號表示）．

（1）寫出A、D裝置中標有序號的儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，組裝好儀器后，應先檢查裝置氣密性，再添加藥品；收集氧氣時，使用E（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）實驗室中用高錳酸鉀固體制取氧氣，因為反應物是固體和反應的條件需要加熱，所以發(fā)生裝置應選用A（選填裝置序號），寫出其文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；其中固定在鐵架臺上的a儀器管口略向下傾斜是為了防止水倒流而炸裂試管．若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是試管口沒有棉花團．
（4）加熱反應物，開始收集氧氣的適宜時刻為（填序號）C．
A、導管口剛有氣泡冒出時 B、點燃酒精燈開始加熱時  C、導管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時
（5）停止加熱時，先要把導管移出，然后再熄滅酒精燈，其原因是防止水倒流，使試管炸裂．
（6）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．
①由上述信息可知，甲烷的化學性質(zhì)是能燃燒，具有可燃性．
②若要制取甲烷，其氣體發(fā)生裝置應選擇A．若用圖F裝置收集甲烷氣體，則氣體應該從a端進氣；若F圖改用排水法收集甲烷，應先在集氣瓶中裝滿水，然后氣體從a端進氣．（選填“a”或“b”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示的實驗中，有化學變化發(fā)生的是（　�。�
A．
   干冰升華		B．
    CO2溶于水		C．
   石油的分餾		D．
  自制凈水器凈水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．甲同學誤把氧化粉末當作二氧化錳與過氧化氫溶液混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑，那么，氧化銅能否作為過氧化氫分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑
【實驗驗證】甲同學依次設計了4個實驗：
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①向試管內(nèi)加入5mL5%過氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
②在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡

木條復燃		說明
加入氧化銅后，過氧化氫的分解速率加快
③③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量仍為ag說明
氧化銅在化學反應前后質(zhì)量不變
④④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化銅粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快說明
二氧化錳的催化效果好
【實驗結論】甲同學認為，氧化銅粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑，該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣，該反應的基本類型是分解反應．
【反思評價】（1）乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗，探究反應前后氧化銅的化學性質(zhì)是否改變．
（2）比較氯酸鉀制取氧氣的方法，用過氧化氫作原料制取氧氣，該方案的突出優(yōu)點是節(jié)能環(huán)保；安全簡便（寫兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列有關氧氣和二氧化碳的說法不正確的是（　�。�
A．自然界中的氧氣和二氧化碳通過光合作用與呼吸作用可以相互轉化
B．實驗室制氧氣和二氧化碳都可通過分解反應制得
C．氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集
D．一般情況下，氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“既然同呼吸那就共責任”，治理大氣污染，需要我們共同努力．下列做法或措施有利于防治空氣污染的是（　�。�
A．集中焚燒塑料袋B．定期監(jiān)測空氣質(zhì)量狀況
C．化工廠加高煙囪排放廢氣D．推廣使用私家車作為代步工具

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．地殼中含量最多的元素是氧元素，金屬元素含量排第二的是鐵元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．氧氣（O2）、二氧化碳（CO2）、雙氧水（H2O2）等都是我們熟悉的物質(zhì)，三種物質(zhì)中都含有（　　）
A．氧分子B．氧離子C．氧氣D．氧元素

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