【題目】下圖是硫和鐵在氧氣中燃燒的反應裝置圖，回答下列問題：

（1）甲、乙兩個集氣瓶底部的水各有什么作用？

甲：________________________________。

乙：________________________________。

（2）甲、乙兩個集氣瓶底部的水能否都換成細沙？為什么？

________________________________________________________________________。

【答案】（1）甲：防止鐵絲燃燒的高溫產(chǎn)物落下炸裂瓶底

乙：吸收SO2氣體，防止污染大氣

（2）甲瓶可以，乙瓶不可以，因為細沙不能吸收SO2

【解析】

試題分析：（1）甲為鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。乙為硫在氧氣中燃燒，生成一種有刺激性氣味的氣體二氧化硫（可污染空氣）。所以加入水可吸收SO2氣體，防止污染大氣。

（2）甲瓶可以，乙瓶不可以，因為細沙不能吸收生成的SO2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(15分)以下是化學實驗室內幾種常用的實驗裝置，請回答：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①___________②____________

（2）某同學用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，試管中所放化學藥品是____________，棉花的作用是_______________________，采用排水集氣法收集氧氣的原因是____________________________。收集好的氧氣應 （填“正或倒”）放在桌面上。寫出該反應的文字表達式 。

（3）若采用B裝置制取氧氣時，錐形瓶中放入的物質是_________________，長頸漏斗中加入的物質是_______________，寫出該反應的文字表達式 ，用D裝置排空氣法收集氧氣時，氣體應從___________（填a或b）管通入

（4）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水。制取甲烷的發(fā)生裝置可以選用 （填字母），用D收集甲烷氣體時氣體從 (填a或b)導管進入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）某化學興趣小組進行研究性學習，探究熱水壺中的水垢。

【查閱資料】①天然水中一般都含有Ca2＋、Mg2＋、HCO3－等離子，在加熱時，這些離子反應生成溶解度更小的物質—水垢[Mg(OH)2和CaCO3]。②堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物。

【實驗設計】

1、按圖組裝儀器，將10．8g水垢樣品放入裝置B中，在裝置D中加入一定量的稀鹽酸溶液；

2、將稀鹽酸溶液緩緩滴入裝置B中，與水垢充分反應；

3、待實驗不再產(chǎn)生氣泡時，打開AB間活塞，從左端緩緩鼓入一定量的空氣；

4、吹掃一段時間后，測定到裝置E質量增重了2．2g。

【分析數(shù)據(jù)】

（1）儀器a的名稱是___________；

（2）鼓入空氣的目的是__________；裝置A的作用是_______；裝置C中體現(xiàn)濃硫酸的__________性；

（3）寫出實驗中產(chǎn)生氣體的化學反應方程式：_______________________；

（4）水垢中Mg(OH)2的質量為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲和乙反應可制備燃料丙，其微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是

A．該反應屬于化合反應

B．該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變

C．乙是氧化物

D．甲、丙分別在氧氣中完全燃燒，都會生成二氧化碳和水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）某同學用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關，設計的實驗如圖。

經(jīng)過一周觀察：試管A和C中的鐵釘無明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕。

（1）通過探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與 共同存在時發(fā)生化學反應的過程。

（2）A中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是 ；

（3）通過探究，請你寫出防止鐵制品生銹的一種措施 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．

【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計并完成實驗】

Ⅰ．將3．0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ．將3．0g氯酸鉀與1．0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ．將x g氯酸鉀與1．0g氯化銅均勻混合加熱

【實驗現(xiàn)象分析】

Ⅲ中x的值應為 ，將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 ，將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1．0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應前后 和 都不變．

【結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，請寫出實驗Ⅲ中的化學方程式

【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明

【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關

【設計并完成實驗】

雙氧水的質量

雙氧水的濃度

MnO2的質量

相同時間內產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50．0g

1%

0．1g

9mL

Ⅱ

50．0g

2%

0．1g

16mL

Ⅲ

50．0g

4%

0．1g

31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填編號）

【結論】在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水和溶液在生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。

（1）下圖是電解水實驗裝置。在實驗過程中，試管1產(chǎn)生的氣體是 ，寫出水在通電條件下反應的化學方程式 。

（2）將源水處理成自來水的過程中需加入生石灰，生石灰與水反應的化學方程式為

__ __。

（3）20℃時，氯化鈉的溶解度為36g，則20℃時氯化鈉飽和溶液中溶質和溶劑的質量比為 。

（4）為了進行農(nóng)業(yè)選種，現(xiàn)將200g30%的氯化鈉溶液稀釋為10%的氯化鈉溶液，需要加水的質量為 。

（5）自來水中通入少量氯氣可以殺菌消毒，化工廠常用濃氨水檢測氯氣儲存設備或者輸氣管是否有氯氣泄漏。A、B、C、D表示4種物質，其微觀示意圖見下表，A和B在一定條件下反應生成C和D。

物質

A

B

C

D

化學式

NH3

Cl2

N2

微觀示意圖

D的化學式為 。

若17 g A參加反應，則生成C的質量為 g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“低碳”是全世界的主題。以下流程是通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學反應為人類造福。

根據(jù)上述流程回答下列問題：

（1）上述流程可循環(huán)利用的物質是 。

（2）從圖中分析得出的下列結論中，不正確的是 （填字母）。

A．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

B．二氧化碳與氫氣在復合催化劑的作用下的反應產(chǎn)物是混合物

C．分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學變化

（3）甲醇（CH3OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應的符號表達式 ，如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳，你設計的實驗方法是 。

（4）尿素[CO(NH2)2]是對提高糧食產(chǎn)量有重要作用的一種化肥，人們控制條件可以使CO2和物質M發(fā)生反應：CO2+2M═CO(NH2)2+H2O，物質M的化學式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖氣體發(fā)生裝置制取二氧化碳，小明把石灰石和100克稀鹽酸裝進發(fā)生器中，用天平稱量發(fā)生器和里面物質的總質量，發(fā)現(xiàn)總質量的減小值m與反應時間t的關系如圖所示，

反應結束后還有少量石灰石剩余。

請根據(jù)圖像完成下列各題：

（1）最終生成二氧化碳的質量為 克。

（2）所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)是多少？ （要求列式計算）

（3）反應后溶液的質量為 克。

（4）要配置實驗所用的稀鹽酸需37%、密度為1.18克/cm3的濃鹽酸 毫升

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