下列主題知識的歸納中，正確的是
A．生活常識
B．安全常識
減少白色污染——控制使用塑料制品
補充維生素——多吃水果蔬菜利于
濃硫酸腐蝕皮膚——水沖洗后涂NaOH溶液
誤服少量重金屬鹽溶液——立即喝鮮奶
C. 資源保護
D．.物質的性質與用途
防止鋁門窗銹蝕——及時除去表層的氧化膜
防止水體污染——禁止使用農(nóng)藥、化肥
CO可燃——冶煉金屬
金剛石硬度大——切割玻璃、大理石
A
A、減少白色污染，控制使用塑料制品，水果中富含維生素，多吃水果有利于補充維生素，故A正確；
B、濃硫酸具有強腐蝕性，滴在皮膚上，應立即用大量水沖洗，然后涂上3%～5%碳酸氫鈉溶液，故B錯誤；
C、鋁與氧氣反應，生成一層致密的氧化物薄膜，阻止內(nèi)部鋁與氧氣反應，不能除去表面氧化膜，故C錯誤；
D、一氧化碳具有較強的還原性，能把金屬從它們的氧化物中還原出來，可用來冶煉金屬，故D錯誤．
故選A．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2010·遵義，2）遵義市從去年秋季到今年春季持續(xù)干旱，政府組織實施了人工降雨。下列可作為人工降雨的物質是
A．干冰B．食鹽C．木炭D．酒精

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

欲除去一氧化碳氣體中混有的少量二氧化碳，下列方法可行的是
A．將氣體通過濃硫酸
B．將氣體點燃
C．將氣體通過足量澄清石灰水
D．將氣體通過灼熱的氧化鍋

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：計算題

(9分)實驗室常用石灰石與稀鹽酸制取C02，某同學設計了兩種制取CO2的部分裝置(見右圖)．

(1)實驗室制取C02的化學方程式為：                         ·
(2)儀器A的名稱是：▲                                               ，
(3)圖1裝置的不規(guī)范之處是：▲                                     ；
(4)用圖2裝置C02時，要使反應停止，最簡便的操作方法是：▲                     ；
(5)實驗時，向盛有石灰石的試管中加入足量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)石灰石表面僅有極少量氣泡產(chǎn)生，原因可能是                                                       ； 
(6)若實驗室需制備2．2 L C02；．理論上需純度為80﹪的石灰石多少克，(假設該狀態(tài)下C02的密度為2克／L)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

“吸煙有害健康”，我國政府規(guī)定：從2011年5月1日起，公共室內(nèi)禁止吸煙。煙草燃燒釋放的物質中，能與血紅蛋白結合引起中毒的是?
A．一氧化碳B．二氧化碳?
C．尼古丁D．焦油

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

在奧運會和各種世界重大比賽中對運動員進行興奮劑檢查的開銷相當驚人，2008年北京奧運會期間用于興奮劑檢測的�？罡哌_1800萬元。諾龍是興奮劑中的一種，其化學式是C18H26O2。下列關于諾龍的說法正確的是（    ）
A．一個諾龍分子中含有46個原子B．諾龍中碳、氫、氧元素質量比為9：13：1
C．諾龍中含有氧分子D．諾龍由18個碳原子、26個氫原子、2個氧原子構成

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

依次進行如下操作，①將CO2通入盛有紫色石蕊試液的試管中，②加熱試管，③在試管中加入適量的活性炭，溶液顏色變化的順序是    (     )
A．紅色→紫色→無色B．紅色→無色→紫色
C．無色→紫色→紅色D．紫色→紅色→無色

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學生甲：a是______．b是______．
教師：用A裝置來制取氧氣，應用哪種藥品？寫出其中一個反應的化學方程式：______，并說出收集裝置是______（填序號，下同），理由是______．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整
藥品現(xiàn)象反應速率化學方程式
Na2CO3和稀HCl產(chǎn)生大量氣泡迅速Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰
石和稀HCl		冒氣泡緩和______
塊狀石灰
石和稀H2SO4		少數(shù)幾個氣泡瞬間即逝CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
分析、歸納得出結論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據(jù)反應原理發(fā)生裝置是選擇A還是B？學生乙：A；學生丙：B
教師：這兩個同學回答正確的是______？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學內(nèi)容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質了，他的猜想依據(jù)是______；
猜想三、______．
…

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科目：初中化學 來源： 題型：

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