19.同學(xué)們用如圖1所示裝置探究制取氣體的原理、方法和性質(zhì),結(jié)合下圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①錐形瓶,②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有:①加熱  ②裝藥品并固定試管  ③檢查裝置氣密性  ④用排水法收集氧氣  ⑤停止加熱 ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.你認(rèn)為正確的操作順序是③②①④⑥⑤.
(3)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w可選用發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是C.
(4)利用圖2所示裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液后加鹽酸,氣球的變化是先變大后變。

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;                                                            
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳.

解答 解:(1)①是錐形瓶,②是長(zhǎng)頸漏斗.
故填:錐形瓶;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
正確的操作順序是:檢查裝置氣密性,裝藥品并固定試管,加熱,用排水法收集氧氣,將導(dǎo)管從水槽中取出,停止加熱.
故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;③②①④⑥⑤.
(3)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w不需要加熱,可選用發(fā)生裝置是B;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集.
故填:B;C.
(4)要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液后加鹽酸,加入稀鹽酸時(shí),如果產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);
氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳后,氣球體積縮小,加入稀鹽酸后反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,氣球體積變大,因此氣球的變化是先變大后變。
故填:先加氫氧化鈉溶液后加鹽酸;先變大后變小.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.目前市面上有量匯總海寶玩具在售,一種是聚氯乙烯材料的“充氣海寶”,另一種是以純羊毛為外材,內(nèi)充無(wú)毒聚酯纖維的“毛絨海寶”.下列說(shuō)法正確的是聚氯乙烯.
①聚酯纖維屬于合成纖維;②聚氯乙烯是有機(jī)高分子材料;③可以用燃燒的方法區(qū)分羊毛和聚酯纖維;④聚氯乙烯屬于復(fù)合材料;⑤充氣海寶和毛絨海寶都可以用堿性強(qiáng)的洗滌劑清洗.

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11.人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材圖3-12部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖:

請(qǐng)回答:
(1)氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是兩種原子的最外層電子數(shù)相同;
(2)寫(xiě)出12號(hào)和17號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式MgCl2
(3)同一周期(橫行)的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點(diǎn)是電子層數(shù)相同(任寫(xiě)一點(diǎn)).

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7.氫氣是一種理想的新能源,目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用,其主要原因是( 。
A.燃燒時(shí)產(chǎn)生能量低于同質(zhì)量的其他燃料
B.水資源受到嚴(yán)重污染,原料匱乏
C.氫氣燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境有污染
D.制氫氣耗能大,成本高

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.炎熱的夏季,你一定想喝一杯冰水解暑.某冷飲店出售一種特制的冰水,由服務(wù)員在水中加入一種雪狀的物質(zhì),該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡,很快就得到一杯清涼可口的冰水,飲用時(shí)有碳酸飲料的口感.
(1)請(qǐng)你判斷:雪狀的物質(zhì)是干冰;
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別驗(yàn)證這種物質(zhì)的成分(按序號(hào)填寫(xiě)答案):
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
方法一
方法二
①取少量雪狀的物質(zhì)置于容器中;②該物質(zhì)直接升華,沒(méi)有液體留下;
③取少量雪狀的物質(zhì)放入澄清石灰水中;④澄清石灰水變渾(或用燃著木條靠近,火焰熄滅等).

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4.2015年10月5日,屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素(化學(xué)式為:C15H22O5)這一治療瘧疾的藥物,成為中國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者,下列關(guān)于青蒿素的說(shuō)法中,正確的是( 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)之后,知道碳酸鈉溶液中主要含有H2O、Na+、CO32-,能使無(wú)色酚酞試液變紅.為什么碳酸鈉能使無(wú)色酚酞試液變紅色?某興趣小組想進(jìn)一步探究是碳酸鈉溶液中哪一種粒子是無(wú)色酚酞試液變紅色?
【提出猜想】猜想①:可能是H2O;猜想②:可能是Na+;猜想③:可能是CO32-
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
 ①用試管取少量蒸餾水,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 試管內(nèi)溶液仍無(wú)色 水分子不能使無(wú)色酚酞試液變紅色
 ②用試管取少量
氯化鈉溶液,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩
 
試管內(nèi)溶液仍無(wú)色
 Na+不能使無(wú)色酚酞試液變紅色
 ③用試管取少量碳酸鈉溶液,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液 
酚酞試液變紅色
CO32-能使酚酞試液變紅色
【討論反思】
(1)如果在實(shí)驗(yàn)③后的溶液中加入適量的氯化鈣溶液,產(chǎn)生的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀,溶液由紅色變成無(wú)色,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(2)碳酸鈉溶液能使物色酚酞變紅色的原因是碳酸鈉與水反應(yīng)生成了少量OH-

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8.鉀是維持人體生命和植物生長(zhǎng)所必須的元素.如圖是從元素周期表中得出的部分信息.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
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B.鉀原子的相對(duì)原子質(zhì)量為39.10
C.給農(nóng)作物補(bǔ)充鉀元素,可施用草木灰
D.鉀原子在化學(xué)反應(yīng)中易得電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)課外小組用含銅90%的廢銅屑制取膽礬(CuSO4•5H2O).
①將銅屑放入稀硫酸中,加熱并不斷鼓入空氣,銅在氧氣、稀硫酸的共同作用下生成硫酸銅.
②過(guò)濾,濾液于燒杯中靜置、冷卻析出硫酸銅晶體.
③待結(jié)晶完畢,在濾出晶體,用少量、低溫的蒸餾水洗滌晶體三次.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)濾時(shí),用到的玻璃儀器中,除燒杯外,還需玻璃棒和漏斗.
(2)寫(xiě)出步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Cu+O2+2H2SO4═2CuSO4+2H2O.
(3)步驟③中洗滌晶體用的水必須少量且低溫,原因是水越多,溫度越高,硫酸鐵晶體溶解的越多.
(4)為判斷步驟③中晶體表面的硫酸是否洗凈,有同學(xué)向第三次洗滌液中滴加硝酸鋇溶液和稀硝酸,有白色沉淀產(chǎn)生,以此證明該晶體并未洗凈.該結(jié)論是否可靠?為什么?不可靠,這是因?yàn)橄礈煲褐泻猩倭康牧蛩徙~,硫酸銅能和硝酸鋇反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的硫酸鋇沉淀.

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同步練習(xí)冊(cè)答案