分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳.
解答 解:(1)①是錐形瓶,②是長(zhǎng)頸漏斗.
故填:錐形瓶;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
正確的操作順序是:檢查裝置氣密性,裝藥品并固定試管,加熱,用排水法收集氧氣,將導(dǎo)管從水槽中取出,停止加熱.
故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;③②①④⑥⑤.
(3)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w不需要加熱,可選用發(fā)生裝置是B;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集.
故填:B;C.
(4)要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液后加鹽酸,加入稀鹽酸時(shí),如果產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);
氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳后,氣球體積縮小,加入稀鹽酸后反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,氣球體積變大,因此氣球的變化是先變大后變。
故填:先加氫氧化鈉溶液后加鹽酸;先變大后變小.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燃燒時(shí)產(chǎn)生能量低于同質(zhì)量的其他燃料 | |
B. | 水資源受到嚴(yán)重污染,原料匱乏 | |
C. | 氫氣燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境有污染 | |
D. | 制氫氣耗能大,成本高 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
方法一 | ① | ② |
方法二 | ③ | ④ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素屬于有機(jī)高分子化合物 | |
B. | 青蒿素中含有42個(gè)原子 | |
C. | 青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15:22:5 | |
D. | 青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.7% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①用試管取少量蒸餾水,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 | 試管內(nèi)溶液仍無(wú)色 | 水分子不能使無(wú)色酚酞試液變紅色 |
②用試管取少量 氯化鈉溶液,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 | 試管內(nèi)溶液仍無(wú)色 | Na+不能使無(wú)色酚酞試液變紅色 |
③用試管取少量碳酸鈉溶液,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液 | 酚酞試液變紅色 | CO32-能使酚酞試液變紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鉀原子的核外電子數(shù)為19 | |
B. | 鉀原子的相對(duì)原子質(zhì)量為39.10 | |
C. | 給農(nóng)作物補(bǔ)充鉀元素,可施用草木灰 | |
D. | 鉀原子在化學(xué)反應(yīng)中易得電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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