（2013?菏澤）小剛學習了鹽和化肥單元知識后知道，農(nóng)家肥草木灰的主要成分是碳酸鉀，決定利用自己掌握的知識探究碳酸鉀溶液的酸堿性．
【溶液配制】將草木灰溶解、固液分離后得到澄清的碳酸鉀溶液
【猜想與假設】碳酸鉀溶液的酸堿度可能有
三
三
種情況
【設計與實驗】小剛進行了如下實驗：
實驗一：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變?yōu)樗{色．
實驗二：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．
實驗三：取pH試紙于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液滴在pH試紙上，測得pH=12．
【結論】以上實驗證明碳酸鉀溶液呈
堿
堿
性，從物質(zhì)的分類看，碳酸鉀屬于
鹽
鹽
類（填”酸”“堿”“鹽”），從而說明此類物質(zhì)的水溶液不一定顯中性．
【評價】以上三種實驗方案中，實驗三是從
定量
定量
（填“定性”或“定量”）角度對溶液進行研究．
分析：【猜想與假設】根據(jù)溶液的酸堿度的分類回答：pH=7或pH＜7或pH＞7；
【結論】根據(jù)紫色石蕊試液、無色酚酞試液和測得pH判斷碳酸鉀溶液的酸堿性；根據(jù)碳酸鉀的組成分析其屬類；
【評價】
解答：解：【猜想與假設】溶液的酸堿性有酸性、中性和堿性，其范圍分別為：pH＜7或pH=7或pH＞7；
故答案為：三；
【結論】向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變?yōu)樗{色；滴加幾滴無色酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色；用pH試紙測得pH=12，均說明碳酸鉀溶液顯堿性；碳酸鉀是由鉀離子和碳酸根離子構成的鹽；
故答案為：堿；鹽；
【評價】實驗三是從定量的角度測定溶液的酸堿度來對溶液進行研究；
故答案為：定量．
點評：本題是從定性和定量的兩個角度來探究碳酸鉀溶液的酸堿性，難度不大，依據(jù)酸堿指示劑及溶液的pH逐一分析即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?菏澤二模）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．某次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入圖2燒杯中，緩慢倒入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．

（1）實驗過程中蠟燭先后熄滅的現(xiàn)象說明了二氧化碳的一些化學性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還另需滿足的條件是：
與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點
與空氣或氧氣接觸、溫度達到著火點
．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供條件的呢？
查閱資料：在常溫下過氧化鈉和二氧化碳能發(fā)生化學反應．
設計實驗：經(jīng)過討論后，同學們設計了如下圖的實驗進行探究．
實驗步驟：（1）按圖1裝配好裝置，并檢查其氣密性；（2）把相關的試劑放入對應的儀器內(nèi)；（3）推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞的位置；（4）一段時間后，在a處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：（1）干燥管中沒有出現(xiàn)藍色；（2）帶火星的木條復燃；（3）飽和石灰水變渾濁．
實驗分析：
（1）D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
反應放出熱量，溫度升高后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體
反應放出熱量，溫度升高后，氫氧化鈣的溶解度降低，析出固體
；
（2）B裝置中濃硫酸吸水干燥的作用，C裝置的作用是
驗證是否還存在水蒸氣
驗證是否還存在水蒸氣
．
實驗結論：
（1）“小木條復燃”說明過氧化鈉和二氧化碳反應產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
；
（2）“飽和的石灰水變渾濁”說明反應
放出
放出
（填“吸收”或“放出”）熱量，也使棉花滿足了燃燒的條件．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?菏澤模擬）在H、C、O、S、Ca五種元素中，選擇適當元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將化學式填在橫線上．
（l）可用作燃料的化合物：
CH4
CH4
．    
（2）可用于金屬表面除銹的酸：
H2SO4
H2SO4
．
（3）相對分子質(zhì)量最小的氧化物：
H2O
H2O
．    
（4）可用來改良酸性土壤的是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?菏澤模擬）已知A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，請根據(jù)圖示回答問題．

（1）t1℃時，A物質(zhì)的溶解度
＜
＜
（填“＞”“＜”或“=”）B物質(zhì)的溶解度
（2）t1℃時，將A、B兩物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃（水分未蒸發(fā)），兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)A
＜
＜
（填“＞”、“＜”或“=”）B．
（3）若要從含有A和少量B的混合溶液中得到較純凈的A晶體，宜采用的實驗操作方法是
降溫結晶（或冷卻熱飽和溶液結晶），再過濾
降溫結晶（或冷卻熱飽和溶液結晶），再過濾
．
（4）若A是硝酸鉀，如右圖所示，t2℃時，將盛有飽和KN03溶液的小試管放人盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管中有晶體析出．加入的物質(zhì)可能是下列中的
B
B
  （填字母序號）．
A．生石灰固體       B．冰塊．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?菏澤模擬）過氧化鈉（ Na2O2）是一種黃色固體．一次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有Na202固體的棉花放人如圖1所示燒杯中，緩慢倒人C02后發(fā)現(xiàn)處于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．

I．實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅”的現(xiàn)象，說明二氧化碳具有
密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒
密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒
的性質(zhì)．
Ⅱ．棉花為什么會燃燒呢？小組同學聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的條件，指出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是
與氧氣（或空氣）接觸，溫度達到著火點（或達到燃燒所需要的最低溫度）
與氧氣（或空氣）接觸，溫度達到著火點（或達到燃燒所需要的最低溫度）
．
提出問題：在實驗過程中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na2O2和CO2就能發(fā)生化學反應，常用在潛水艇中作供氧劑．
設計實驗：經(jīng)過討論后，小組同學設計了如圖2所示的實驗進行探究．
實驗步驟：
（1）按上圖連接好裝置，并檢查其氣密性；
（2）再把相關的試劑放人對應的儀器中；
（3）推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞位置；
（4）一段時間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：
（l）干燥管中沒有出現(xiàn)藍色；
（2）帶火星的小木條復燃；
（3）飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：
（1）D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應放出熱量，使氫氧化鈣的溶解度減小，產(chǎn)生了沉淀
Na2O2和CO2反應放出熱量，使氫氧化鈣的溶解度減小，產(chǎn)生了沉淀
．
（2）C裝置的作用是
檢驗水蒸氣是否被除盡
檢驗水蒸氣是否被除盡
．
實驗結論：
（l）“小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應生成了
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
．
（2）“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應
放出
放出
（填“吸收”或“放出”）熱量，從而使棉花滿足了燃燒條件．

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