13．“對(duì)比法”是實(shí)驗(yàn)探究中常用的一種科學(xué)方法，為了檢驗(yàn)鐵生銹的條件，進(jìn)行了如圖（略去其中的夾持裝置）所示三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)．一段時(shí)間后，①中鐵絲發(fā)生銹蝕且試管中液面上升，②和③中均無(wú)明顯變化，以下得出的結(jié)論不正確的是（　　）
A．對(duì)比①②可以說(shuō)明鐵生銹一定要有氧氣參加
B．對(duì)比②③可以說(shuō)明鐵生銹一定要有水參加
C．對(duì)比①③可以說(shuō)明鐵生銹一定要有水參加
D．對(duì)比①②③可以說(shuō)明鐵生銹必需水和氧氣同時(shí)參加

分析 根據(jù)已有的金屬的銹蝕的條件進(jìn)行分析解答，鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹，據(jù)此解答．

解答 解：①中鐵絲發(fā)生銹蝕且試管中液面上升，①中鐵絲與水和氧氣同時(shí)接觸；②和③中均無(wú)明顯變化，②中鐵絲不與氧氣接觸，③中鐵絲不與水接觸．
A．對(duì)比①②可以說(shuō)明鐵生銹一定要有氧氣參加，故正確；
B．②③沒(méi)有相同的條件，鐵絲均沒(méi)有銹蝕，無(wú)法得出一定要有水參加這一結(jié)論，故錯(cuò)誤；
C．對(duì)比①③可以說(shuō)明鐵生銹一定要有水參加，故正確；
D．對(duì)比①②③說(shuō)明鐵生銹必須是與水和氧氣同時(shí)存在，故正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是金屬的銹蝕條件的實(shí)驗(yàn)探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）木炭在氧氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（3）分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列行為對(duì)改善環(huán)境質(zhì)量沒(méi)有積極作用的是（　�。�
A．植樹(shù)造林B．垃圾分類處理
C．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能D．使用一次性塑料袋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列變化中不涉及化學(xué)變化的是（　　）
A．生石灰吸水變成粉末B．用糧食發(fā)酵釀酒
C．金剛石刀具切割玻璃D．用鐵礦石在高爐中煉鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．水是人類寶貴的自然資源，溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有廣泛的用途．
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（2）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氧氣和氫氣，一段時(shí)間后，氧氣和氫氣的質(zhì)量比約為8：1．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液時(shí)，涉及以下實(shí)驗(yàn)步驟：A．溶解；B．稱量和量�。籆．計(jì)算；D．裝入試劑瓶貼好標(biāo)簽．配制上述溶液正確的實(shí)驗(yàn)步驟順序是CBAD（填序號(hào)）．
（4）甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，回答下列問(wèn)題：
①在20℃時(shí)，甲和乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
②將60℃時(shí)等質(zhì)量的甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到0℃，析出固體質(zhì)量（不計(jì)結(jié)晶水）較少的是乙（填“甲”或“乙”）．
③40℃時(shí)，在兩個(gè)分別盛有100g水的燒杯中，分別放入60g甲、60g乙，充分?jǐn)嚢�，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為甲大于乙（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．“宏觀--微觀--符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請(qǐng)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖和微觀示意圖填空．

（1）如圖1，A、B是兩種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：
①若A表示某元素的原子，則X=7．
②若B使某陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則Y的數(shù)值可能是下列中的A（填字母序號(hào)）．
          A.12            B.10               C.9                D.8
（2）在一定條件下，A、B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D，其微觀示意圖如圖2，若D為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3O2+4NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2N2+6H2O．該反應(yīng)中生成的C和D的質(zhì)量比為27：14．
（3）請(qǐng)結(jié)合如圖3所示的氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)的微觀示意圖，回答下列問(wèn)題：
①寫出圖中C方框內(nèi)甲、乙兩種粒子的符號(hào)：甲Na+、乙SO42-．
②從微觀的角度分析，上述反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+（填離子符號(hào)，下同）和OH-結(jié)合成H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題：

（1）如圖1，木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說(shuō)明影響木炭燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度．
（2）如圖2是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng)，小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則，她的理由是變量不唯一；
（3）為探究影響物質(zhì)溶解性的因素，小意同學(xué)作出了如圖所示A試管和B試管的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中固體幾乎不溶，該對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑種類；小軍同學(xué)補(bǔ)充了如圖3C所示實(shí)驗(yàn)，他向探究的影響物質(zhì)溶解性的因素是溶質(zhì)種類．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．將銅和氧化銅固體混合物粉末10g放入燒杯中，當(dāng)加入100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸時(shí)，氧化銅與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，試計(jì)算
（1）原混合物中氧化銅的質(zhì)量
（2）反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過(guò)程，計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列從原料及有關(guān)試劑分別制取相應(yīng)的最終產(chǎn)物的設(shè)計(jì)中，理論上正確，操作上可行，經(jīng)濟(jì)上合理的是
（　�。�
A．C$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO$→_{△}^{CuO}$CO2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Na2CO3溶液
B．CaO $\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液 $\stackrel{Na_{2}CO_{3}溶液}{→}$NaOH溶液
C．Fe $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$Fe2O3$\stackrel{H_{2}SO_{4}溶液}{→}$ Fe2（SO4）3溶液
D．Cu$\stackrel{AgNO_{3}溶液}{→}$ Cu（NO3）2溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$ Cu（OH）2沉淀

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