12．根據(jù)表中實驗內(nèi)容，設(shè)計簡單的實驗．將實驗步驟、現(xiàn)象填入如表．
實驗內(nèi)容實驗步驟現(xiàn)　象
證明空氣中含有水蒸氣
證明礦泉水是混合物

分析 白色固體無水硫酸銅能和水反應(yīng)生成藍色固體五水硫酸銅；
礦泉水中含有礦物質(zhì)，加熱蒸發(fā)時，水變成水蒸氣，礦物質(zhì)留在容器中．

解答 解：實驗過程如下表所示：

實驗內(nèi)容實驗步驟現(xiàn)　象
證明空氣中含有水蒸氣把氣體通過盛有無水硫酸銅的U型管中白色固體變成藍色固體
證明礦泉水是混合物取適量礦泉水于蒸發(fā)皿中加熱液體減少，蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)固體

點評 合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．當今世界面臨的三大環(huán)境問題是酸雨、臭氧層衰竭和溫室效應(yīng)，其中形成酸雨的主要原因是人們向空氣中排放大量的（　�。�
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．以保護環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進行分類回收，下列垃圾屬于同類物質(zhì)的是（　　）
A．塑料盒、易拉罐B．廢舊報紙、硬紙板C．廢銅爛鐵、玻璃瓶D．碎菜葉、廢電池

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與他們的探究并回答問題．
（1）提出問題：假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；
假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設(shè)3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
（2）設(shè)計實驗方案：同學們對實驗作了如下設(shè)想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng)（實驗裝置圖如圖）．

請你完成如表：
                實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁假設(shè)1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>假設(shè)2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>假設(shè)3成立
（3）進行實驗：通過實驗及分析，確認假設(shè)3成立．
（4）反思與評價：①實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋（氣球）收集．
（5）拓展：為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的B（填序號）．
A．硝酸銀溶液    B．稀鹽酸    C．氯化鋅溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為實驗室常用的儀器：

請根據(jù)圖回答：
（1）寫出A～F各儀器的名稱A試管B藥匙C試管夾
D酒精燈E膠頭滴管F量筒
（2）用于量取液體的是（填序號，下同）F
（3）能用于加熱的是A
（4）能給物質(zhì)加熱的是D
（5）用于夾持試管的是C
（6）可取用少量固體粉未的是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)．
（1）某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成白色固體，則該物質(zhì)是紅磷等（任寫一種）
（2）硫在氧氣中燃燒能生成藍紫色火焰，生成的二氧化硫是空氣污染物，在計入空氣污染指數(shù)的項目中除二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮外，還必須監(jiān)測的項目是一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖，圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）通電一段時間后，圖2中a、b試管內(nèi)氣體的名稱a氫氣，b氧氣，氣體體積之比約為2：1，在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：
時間（分鐘）12345678910
陰極產(chǎn)生氣體體積（cm3）6122029394955657585
陽極生成氣體體積（cm3）24711162126313641
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1-6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是氫氣與氧氣的溶解性不同．
（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：產(chǎn)生劇烈的爆鳴聲
（3）寫出電解水的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）圖1實驗裝置的優(yōu)點是：儀器和裝置都用生活中廢舊物品制成，體現(xiàn)了環(huán)保與節(jié)約資源的理念；與圖2裝置相比，用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是：兩種氣體的體積比觀察不明確結(jié)果不夠準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．化學實驗基本操作在化學學習和研究中具有重要作用．我們在進行化學實驗時，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作？
（1）連接玻璃管和膠皮管，玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)：把玻璃管或膠皮管用水濕潤．
（2）過濾操作后得到的濾液仍然渾濁：換一張濾紙，再過濾一次．
（3）給試管里的物質(zhì)加熱時，試管外壁有水：利用干抹布擦干．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．市場上有一種自熱米飯，其飯盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是鐵粉、鎂粉和氯化鈉．小明利用這包粉末，進行如下的探究實驗．
（1）驗證并分離鐵粉的最簡單的物理方法是用磁鐵吸引．
（2）若要進一步分離鎂粉和氯化鈉而得到干燥的鎂粉，要進行的操作是，溶解、過濾、洗滌、干燥，在前兩步實驗操作中都用到的玻璃儀器為漏斗（填一種）．
（3）在（2）所得的鎂粉中加入一定量的稀硫酸，使固體完全溶解．對所得溶液中含有的溶質(zhì)，小明作如下猜想：
猜想1：溶質(zhì)只有硫酸鎂；
猜想2：溶質(zhì)有硫酸鎂和H2SO4（填化學式）．
（4）小明選用一種金屬單質(zhì)進行實驗，觀察到了明顯的現(xiàn)象，從而肯定了猜想2是正確的，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．

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