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除去下列物質中的少量雜質，所選用的試劑和方法均正確的是（　�。�
選項 物質（括號內為雜質） 試劑 操作方法
A CO2（CO） 足量O2 點燃
B CaO（CaCO3） 適量稀鹽酸 蒸發(fā)、結晶
C NaNO3溶液（Na2SO4） 適量碳酸鋇固體 過濾
D Cu粉（Fe粉） 足量稀硫酸 過濾、洗滌、干燥
A、AB、BC、CD、D
考點：物質除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,金屬的化學性質,鹽的化學性質
專題：物質的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質和雜質的性質選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．
解答：解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質，故選項所采取的方法錯誤．
B、CaO和CaCO3均能與稀鹽酸反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、適量碳酸鋇固體不溶于水，不能與Na2SO4溶液反應，不能除去雜質，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、Fe粉能與足量稀硫酸反應生成硫酸亞鐵溶液和氫氣，銅不與足量稀硫酸反應，再過濾、洗滌、干燥，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：D．
點評：物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某校課外活動小組的同學在測定由MgCl2和NaCl組成的固體混合物的組成時，進行了如下實驗．取20克固體配成200克溶液，平均分成四份，然后分別加入一定質量分數(shù)的NaOH溶液，所得實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗一 實驗二 實驗三 實驗四
固體混合物溶液的質量/g 50 50 50 50
加入NaOH溶液的質量/g 10 20 30 40
生成沉淀的質量/g 1 m 2.9 2.9
請分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）m=
 
；
（2）20g原固體混合物溶液和足量NaOH溶液反應最多生成沉淀的質量
 
g；
（3）在實驗三中，完全反應后所得溶液中氯化鈉的質量分數(shù)是多少？（結果保留一位小數(shù)，寫出計算過程）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

紙漿，經過漂白，送入造紙機得到潔白的紙張．
（1）將濃硫酸滴到一小塊白紙上，白紙?zhí)炕兒�，這是因為濃硫酸具有
 
．
（2）ClO2是生產飲用水的新一代消毒劑，也可用于紙漿等的漂白．制取ClO2的反應過程示意圖如下：

ClO2的名稱為
 
，該化學反應的基本類型是（填編號）
 
．
A．置換反應      B．復分解反應      C．分解反應      D．以上都不是
（3）硫代硫酸鈉（Na2S2O3），可用作造紙工業(yè)漂白后的除氯劑．Na2S2O3中硫元素的化合價為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“霧霾”成為2014年兩會最熱詞匯，霧霾治理已經成為熱點話題．以下做法符合治理“霧霾”要求的是（　�。�
A、節(jié)日鼓勵燃放鞭炮
B、焚燒垃圾
C、大力發(fā)展火力發(fā)電
D、加大揚塵治理力度，道路多打掃灑水

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科目：初中化學 來源： 題型：

2014年央視“3.15”晚會曝光市場上一些橡皮、涂改液里的甲苯（化學式：C7H8）超標34倍，甲苯低毒，有麻醉性和刺激性，如果在密閉空間里大量吸入，會造成急性中毒，甚至會致癌．下列有關甲苯的說法正確的是（　�。�
A、甲苯是有機高分子化合物
B、甲苯中碳、氫原子的個數(shù)比為7：8
C、甲苯分子中碳元素的質量分數(shù)最大
D、甲苯分子中的質子和中子數(shù)目相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關資源、能源、環(huán)境的敘述正確的是（　�。�
A、地球上的水資源僅分為海水和陸地淡水兩種，節(jié)約水資源就要提高水的利用效益
B、太陽能、核能、生物質能等新能源的利用，不僅能解決化石能源面臨耗盡的問題同時能徹底杜絕環(huán)境污染
C、化肥、農藥的過量使用，焚燒聚氯乙烯都會造成對環(huán)境的污染
D、氧氣占空氣總質量的21%，目前空氣污染指數(shù)的項目為二氧化碳、甲烷、臭氧等

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質所加試劑和操作方法有錯誤的是（　�。�
選項 A B C D
需區(qū)分的物質 氧氣和氫氣 黃銅和18K黃金 3%的過氧化氫溶液和蒸餾水 棉線和滌綸線
方案一 伸入燃著的木條 加鹽酸，觀察氣泡 紅磚粉末 拉拽，比較彈性
方案二 插入灼熱的銅網 觀察顏色 硫酸銅溶液 灼燒，比較產物
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬．乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學式為CaC2）與水反應生成，同時生成一種白色固體．
【提出問題】白色固體是什么物質？
【做出猜想】小明經過思考認為有以下幾種可能：
猜想一：CaO；猜想二：
 
；猜想三：Ca（OH）2．
【交流反思】經過同學們交流討論，認為猜想一不成立．否定猜想一的理由是：
 
．
【進行試驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象結論
實驗一取樣于試管中，滴加
 
沒氣泡猜想二不成立
實驗二取少量白色固體加水溶解，靜置后取上層清液，通入二氧化碳氣體
 
猜想三成立
【實驗結論】碳化鈣與水反應的化學方程式為：
 

【拓展】某溫度時，向一定量的飽和石灰水中加放少量生石灰，再恢復到原來溫度，下列相關圖象描述正確的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某班級學生在化學實驗室里分組探究二氧化碳的制取和它的某些性質．

（1）寫出有標簽儀器的名稱：a．
 
b．
 
c．
 
d．
 

（2）用于實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置可選圖1中的
 
．收集裝置可選用圖l中的
 
．
（3）所選氣體發(fā)生裝置中反應的化學方程式為：
 

（4）其中一小組同學為探究C02的某一種性質，進行如圖2所示的實驗．沉在大燒杯底部的紅色氣球充滿空氣，藍色氣球充滿CO2，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒人大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�
請分析后回答：
 
色氣球浮起來，由此得出二氧化碳的這一性質是
 
，如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒CO2，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球同樣的現(xiàn)象嗎？
 
．

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