20．下列物質(zhì)不屬于有機物的是（　　）
A．水B．葡萄糖C．沼氣D．蛋白質(zhì)

分析 根據(jù)有機物與無機物的區(qū)別是含不含碳元素，含有碳元素的化合物是有機物，不含碳元素的化合物是無機物．

解答 解：A、水中無碳元素，屬于無機物，符合題意；
B、葡萄糖是含碳元素的化合物，屬于有機物，故不選；
C、沼氣是含碳元素的化合物，屬于有機物，故不選；
D、蛋白質(zhì)是含碳元素的化合物，屬于有機物，故不選；
故選A．

點評 本題主要考查了有機物與無機物的區(qū)別，比較簡單．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．紹興老酒很受人們青睞，以下有關(guān)酒的說法正確的是（　　）
A．老酒的主要成分是酒精和水，有一定的顏色，是乳濁液
B．老酒選用優(yōu)質(zhì)糯米發(fā)酵而成，發(fā)酵要利用酵母菌的無氧呼吸，是有性生殖
C．老酒在貯存過程中，乙醇等物質(zhì)揮發(fā)，酒精度下降，是利用了乙醇的化學性質(zhì)
D．老酒越陳越醇，在老酒的陳化過程中，生成了一種有香味的酯，是化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．利用純凈、干燥的氫氣還原灼熱的氧化銅來測定水的組成．實驗裝置由A、B、C、D組成（氫氣發(fā)生裝置省略未畫出）．回答下列問題：

（1）裝置C中發(fā)生的反應中，還原劑是氫氣．
（2）如果某學生用鋅和較濃的鹽酸制取氫氣，他用裝置A、B是為了得到純凈、干燥的氫氣，在裝置B中通常放濃硫酸．
（3）若實驗前后，稱量結(jié)果如下，裝氧化銅的玻璃管的質(zhì)量減少m克，裝氯化鈣的U型管的質(zhì)量增加了n克．根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，寫出水中氫、氧兩種元素質(zhì)量比（n-m）：m（用m、n表示）．
（4）實驗開始時，如果先加熱，再通氫氣，可能造成的結(jié)果是發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．聯(lián)合國將2011年定為“國際化學年”以彰顯化學對知識進步、環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的重要貢獻，主題為“化學--人類的生活，人類的未來”． 
（1）化肥的使用大幅度提高了糧食產(chǎn)量．如K2CO3是一種鉀肥（填“氮”、“磷”或“鉀”）．
（2）向K2CO3溶液中滴加無色酚酞試液，試液變紅色．現(xiàn)已知某農(nóng)作物缺少氮元素和鉀元素，不能（填“能”或“不能”）同時施用NH4Cl和K2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．根據(jù)下列常用的危險安全警示標志，裝運濃硫酸的包裝上應貼的圖是（　�。�
A．
腐蝕性		B．
爆炸性		C．
劇毒性		D．
易燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．測定某種黃銅（銅和鋅的合金）的組成，取該黃銅樣品碎屑100g，把400g稀硫酸分4次加入到該樣品中，測得數(shù)據(jù)記錄如下表：
第1次第2次第3次第4次
加入稀硫酸質(zhì)量（g）100100100100
剩余固體質(zhì)量（g）877467.567.5
（1）第2次測得剩余固體質(zhì)量為74g，其成分為C．
A．銅          B．鋅          C．銅和鋅
（2）該黃銅樣品中銅和鋅的質(zhì)量比m銅：m鋅=27：13．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖：
（1）A中水的作用是吸收生成的SO2，防止污染空氣；
（2）B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂；
（3）哪個實驗集氣瓶內(nèi)的水可用細沙代替？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．研究證明，某些金屬具有很強的捕捉氫的能力，在一定的溫度  和壓力條件下，這些金屬能夠大量“吸收”氫氣，反應生成金屬氫化物，同時放出熱量．其后，將這些金屬氫化物加熱，它們又會分解，將儲存在其中的氫釋放出來．這些會“吸收”氫氣的金屬，稱為儲氫合金．儲氫合金的飛速發(fā)展，給氫氣的利用開辟了一條廣闊的道路．目前中國已研制成功了一種氫能汽車，它使用儲氫材料90千克，可行駛40千米，時速超過50千米．今后，不但汽車會采用燃料電池，飛機、艦艇、宇宙飛船等運載工具也將使用燃料電池，作為其主要或輔助能源．則下列說法中不正確的是（　　）
A．大量使用的鎳鎘電池（Ni-Cd）中的鎘有毒，使廢電池處理復雜，環(huán)境受到污染
B．鎳氫電池與鎳鎘電池相比，具有容量大、安全無毒和使用壽命長等優(yōu)點
C．氫氣在儲存過程中化學能部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．氫氣在儲存過程中發(fā)生了化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某�；瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究．
（1）已知棉花不參加化學反應，那么濕棉花的作用是提供反應所需水蒸氣；
（2）對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下．
猜想：猜想一：生成的氣體可能是氫氣．
猜想二：生成的氣體可能是氧氣．
猜想三：生成的氣體可能是二氧化碳．
（3）上面猜想三明顯是錯誤的，寫出證明猜想二的方法，收集一瓶該氣體，把帶火星的木條伸入其中，若復燃則證明猜想二是正確的．
（4）其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成燃燒發(fā)出淡藍色火焰氣體的同時，還會生成一種黑色固體．寫出這種黑色固體的化學式Fe3O4．

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