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某化學興趣小組的同學將CO2通入澄清石灰水時發(fā)現(xiàn)石灰水先變渾濁后又變澄清了,查閱資料后發(fā)現(xiàn):CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO32,Ca(HCO32是可以溶于水的,所以生成的沉淀又消失了.興趣小組的同學將KCl和Ca(OH)2混合物1.86g全部溶于一定量水中形成稀溶液,再緩緩通入足量的CO2氣體.當生成沉淀的質量剛好最大時,消耗CO2的質量為0.44g(忽略CO2溶于水的情況).
(1)原混合物中Ca(OH)2的質量為
0.74
0.74
g.
(2)寫出溶液中生成沉淀的質量Y(g)與通入CO2的質量X(g)之間的函數表達式
25X=11Y
25X=11Y
;(0g≤X≤0.44g)    
25X+11Y=22
25X+11Y=22
;(0.44g≤X≤0.88g)
(3)在圖示坐標系上,畫出生成沉淀的質量m(g)與通入CO2 的質量M(g)的關系曲線.
分析:(1)根據二氧化碳的質量計算出消耗的氫氧化鈣的質量;(2)根據二氧化碳的取值由0到0.44g為變量,設二氧化碳的質量為X,生成沉淀質量Y通過方程式寫出比例式,求出二者關系,計算時要注意二氧化碳通過量后還能發(fā)生另一種化學反應;(3)取極值法求出最大值和最小值,進行連線.
解答:解:(1)設與0.44g二氧化碳反應消耗氫氧化鈣的質量為z,生成沉淀質量為w則:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
44    74       100
0.44g z         w
44
0.44g
=
74
z
=
100
w

解得z=0.74g     w=1g.
(2)①CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
     44             100
     X               Y
44
X
=
100
Y

Y=
100X
44
,即25X=11Y;此時Y的取值為0≤Y<0.44;
②CaCO3+H2O+CO2═Ca(HCO32
100       44
 Y        X
100
Y
=
44
X

Y=
100X
44
,但是這是二氧化碳多于0.44g后消耗的碳酸鈣的質量關系,所以還剩碳酸鈣的質量等于生成碳酸鈣最大值1減去消耗的碳酸鈣的質量即:Y=1-
100(M-0.44g)
44
,即25X+11Y=22;所以此時Y取值范圍:0.44≤M≤0.88  
(3)生成碳酸鈣最大值是1,再通入二氧化碳碳酸鈣就會減少,當通到0.88g二氧化碳碳酸鈣正好被消耗完.把0點、1g、0.88三個點連接起來即可.
故答案為:(1)0.74;(2)①25X=11Y;②25X+11Y=22;(3)如圖;
點評:解答本題容易出錯的地方是碳酸鈣與二氧化碳、水反應生成碳酸氫鈣,使沉淀減少.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

12、碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質.
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學取一定質量的  碳酸氫鈉到銅片上加熱,如右圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有
有水珠

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應的化學方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據是
根據質量守恒定律,反應前后元素的種類不變

②請設計實驗檢驗反應后的固體產物是NaOH還是Na2CO3,并填入下表(只要求填寫其中一行.若兩行都寫,按第一行計分):
實驗操作 預期現(xiàn)象 結論
取樣,加入適量的稀鹽酸
有氣泡產生
固體產物是Na2CO3,而不是NaOH
取樣,加入適量的稀鹽酸
沒有氣泡產生
固體是產物NaOH,而不是Na2CO3
[拓展應用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥,用來治療胃酸過多.但對于
患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸過多時,卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽,
其原因是
它們之間會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體,使胃內壓強增大,可能會產生胃穿孔

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科目:初中化學 來源: 題型:

35、大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應,為尋找處理CO2,減少其排放的方法,某化學興趣小組的同學設計了實驗室制取CO2,并將CO2轉化的實驗.制取CO2裝置圖如下:

將CO2轉化的實驗流程為:

請你幫助他們回答下列問題:
(1)寫出實驗室制取CO2的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)濃硫酸的作用是
吸水干燥
,收集裝置為
B
(填字母)
(3)利用C裝置可以收集標準狀況下最輕的氣體,實驗室制取該氣體的化學方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
,點燃這種氣體前應
驗純

(4)實驗流程中CO2轉化的最終產物為
C和O2
(填化學式,下同),在此過程中可循環(huán)利用的物質是
HCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?東城區(qū)二模)下圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請根據圖示回答:(注:a與b處分別接尾氣處理裝置)

(1)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母,下同).若要制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是
B
B
,制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是氮氧化物(如NO2等).某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知:
(i)NO2常溫下是一種紅棕色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大.
(ii)NO2能溶于水并與水反應生成硝酸.
(iii)實驗室常用銅與濃硝酸反應制取NO2:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2X.
根據以上信息回答下列問題:
①物質X的化學式為
H2O
H2O

②若從上圖中選擇合適的裝置來制取并收集NO2氣體,你選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置序號,下同),收集裝置是
E
E

③實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到:銅片不斷溶解并得到藍色溶液[為Cu(NO32溶液],還能觀察到的現(xiàn)象有
銅片表面有氣泡放出,有紅棕色氣體產生
銅片表面有氣泡放出,有紅棕色氣體產生

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?煙臺)某化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行實驗(裝置氣密性良好),先關閉止水夾,將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打開止水夾.
(1)燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水倒吸入燒瓶,燒瓶中溶液變渾濁
澄清石灰水倒吸入燒瓶,燒瓶中溶液變渾濁

(2)根據上述現(xiàn)象能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應”的結論?原因是
不能,也可能是二氧化碳溶于水造成的
不能,也可能是二氧化碳溶于水造成的

(3)實驗結束后,興趣小組提出新問題:燒瓶內液體的溶質可能是什么?
[猜想]猜想①:溶質只有氫氧化鈉;
猜想②:溶質是氫氧化鈉和氫氧化鈣;
你還需補充的猜想:溶質是
氫氧化鈉和碳酸鈉
氫氧化鈉和碳酸鈉

[設計實驗]請你為這三種猜想設計實驗驗證方案
實驗操作 預期現(xiàn)象及結論

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學在實驗室配制質量分數為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質的質量分數.
(1)配制200g質量分數為8%的氫氧化鈉溶液.
①計算:需要氫氧化鈉固體的質量為
16
16
g,水的體積為
184
184
mL(水的密度近似看作1g/cm3).
②稱量:調節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的
盤,稱量其質量.然后
BA
BA
(按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡.
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中    B.按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是
氫氧化鈉有強烈的腐蝕性(或氫氧化鈉易潮解)
氫氧化鈉有強烈的腐蝕性(或氫氧化鈉易潮解)

③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫.
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標簽.
(2)如圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20g某稀鹽酸發(fā)生反應后溶液溫度的變化情況.
①根據曲線判斷,當加入氫氧化鈉溶液的質量為
20g
20g
時,反應恰好完全進行.
②當加入15g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質為
HCl、NaCl
HCl、NaCl
(寫化學式).
③試計算該稀鹽酸中溶質的質量分數(請寫出計算過程).

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