10.燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一.請(qǐng)回答:

(1)如圖①和②兩種滅火方式的原理分別是:①隔離可燃物,②使溫度降低到著火點(diǎn)以下,
(2)如圖③是往燃燒的油鍋里加水,結(jié)果不但沒(méi)有熄滅鍋里的火,還造成圖④的后果.正確熄滅油鍋里火焰的方法是蓋上鍋蓋.
(3)可燃物在有限空間里激素燃燒可導(dǎo)致爆炸,下列混合物遇明火可能會(huì)發(fā)生爆炸的是ACD(填字母序號(hào)).
A.沼氣和空氣   B.N2和O2    C.CO和O2   D.H2和O2
(4)中學(xué)生要具備一定的安全常識(shí),下列做法不合理的是AD(填序號(hào)).
A,在山林中遇火災(zāi)時(shí),向順風(fēng)方向奔跑,逃離火災(zāi)區(qū)
B.被圍困在火災(zāi)區(qū)時(shí),應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼近地面逃離
C.室內(nèi)起火,不要急于打開(kāi)所有門窗
D.夜間發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤⿷?yīng)關(guān)閉閥門,立即開(kāi)燈檢查.

分析 (1)滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點(diǎn)以下;撤走可燃物.
(2)滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點(diǎn)以下;撤走可燃物.
(3)爆炸是急劇的燃燒發(fā)生在有限的空間里,就會(huì)在短時(shí)間里聚集大量的熱,使氣體的體積迅速膨脹而引發(fā)爆炸;發(fā)生爆炸的條件是在有限的空間內(nèi)、可燃?xì)怏w或粉塵與空氣或氧氣混合、達(dá)到爆炸極限、遇到明火;
(4)A、火會(huì)沿順風(fēng)方向迅速蔓延;
B、根據(jù)濕毛巾有類似防毒面具的功能和有毒氣體的密度受熱會(huì)變小判斷;
C、根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法判斷;
D、根據(jù)液化氣、煤氣泄露起火時(shí)的處理方法分析,要立即關(guān)閉閥門打開(kāi)門窗,不能見(jiàn)明火.

解答 解:(1)關(guān)閉液化氣的閥門的滅火原理是隔離可燃物,澆水的滅火原理是使溫度降低到了松節(jié)油的著火點(diǎn)以下.
(2)水的密度比油大下沉,水的沸點(diǎn)比油低導(dǎo)致暴沸,油滴飛濺出來(lái)在空氣中劇烈燃燒;正確熄滅油鍋里火焰的方法是蓋上鍋蓋.
(3)A、沼氣具有可燃性,與空氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸,故選項(xiàng)正確.
B、氮?dú)獠皇强扇嘉铮c氧氣混合遇到明火也不發(fā)生爆炸,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、一氧化碳具有可燃性,與氧氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸,故選項(xiàng)正確.
D、氫氣具有可燃性,與氧氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸,故選項(xiàng)正確.
(4)A、山林中遇火災(zāi),向逆風(fēng)風(fēng)方向逃跑,而不是順風(fēng)方向,故錯(cuò)誤;
B、濕毛巾有類似防毒面具的功能,可防止吸入有毒氣體或煙塵;有毒氣體的密度受熱會(huì)變小,會(huì)聚集在上方,故逃生時(shí)應(yīng)底下身子,故正確;
C、室內(nèi)著火時(shí),立即打開(kāi)門窗通風(fēng),會(huì)使室內(nèi)空氣對(duì)流,反而為燃燒提供了大量的氧氣,故室內(nèi)起火時(shí),不能急于打開(kāi)門窗,故正確;
D、燃?xì)饩哂锌扇夹,泄露起火時(shí),要立即關(guān)閉閥門打開(kāi)門窗,降低其濃度,不能立即開(kāi)燈,不然可能會(huì)引起電火花,引發(fā)爆炸,故錯(cuò)誤.
故填:(1)①隔離可燃物;②使溫度降低到著火點(diǎn)以下;(2)蓋上鍋蓋;(3)ACD;(4)AD.

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解降低溫度可以滅火的原理,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于酸、堿、鹽的組成的說(shuō)法正確的是( 。
A.堿一定含金屬元素B.酸和堿都一定含有氫、氧兩種元素
C.鹽一定不含氫元素D.酸、堿、鹽都一定含有非金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期放置的氫氧化鈉固體,某興趣小組同學(xué)欲對(duì)該固體變質(zhì)情況進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì),變質(zhì)情況如何?
【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質(zhì)但不會(huì)轉(zhuǎn)化為NaHCO3;
②CaCl2溶液呈中性
③鹽酸加入到氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中,鹽酸先和氫氧化鈉反應(yīng)
【提出猜想】猜想Ⅰ:固體未變質(zhì)
猜想Ⅱ:固體全部變質(zhì)
猜想Ⅲ:固體部分變質(zhì)
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取少量樣品于燒杯中,用足量水溶解,再向溶液中滴入幾滴酚酞試液,溶液變紅,由此他得出猜想Ⅰ正確,但其他同學(xué)很快予以否定,否定的理由是碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色;
小玲同學(xué)也取少量樣品于燒杯中,用足量水溶解,再向溶液中滴加幾滴稀鹽酸,未發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生.據(jù)此現(xiàn)象小玲認(rèn)為NaOH未變質(zhì).你認(rèn)為該結(jié)論是否正確?不正確請(qǐng)說(shuō)明理由若固體為氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物,滴加少量鹽酸,如果鹽酸不能把氫氧化鈉完全消耗時(shí),也不會(huì)產(chǎn)生氣泡.
為了進(jìn)一步得出結(jié)論,該興趣小組同學(xué)結(jié)合所給資料分工合作,集思廣益,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.請(qǐng)將下表補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)步驟反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 ①將該樣品配制成溶液,滴加過(guò)量CaCl2溶液
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl

產(chǎn)生白色沉淀
猜想Ⅲ正確
②對(duì)①進(jìn)行過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加
酚酞試液
溶液變紅
【反思評(píng)價(jià)】
(1)在實(shí)驗(yàn)步驟 ①中為什么要加入過(guò)量的CaCl2溶液?檢驗(yàn)并除去碳酸鈉
(2)小玲同學(xué)認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)步驟 ①中可以用Ca(OH)2 溶液代替CaCl2證明這一瓶中是否含有NaOH,你認(rèn)為呢?并說(shuō)明理由不可行,因?yàn)闅溲趸}和碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈉,干擾對(duì)樣品中氫氧化鈉的檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.為了測(cè)定某碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)雜質(zhì)不溶于水,也不與其他物質(zhì)反應(yīng)),某化學(xué)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;
(2)根據(jù)氯化鈣的質(zhì)量列出求解樣品中純堿的質(zhì)量(x)比例式;$\frac{106}{111}$=$\frac{x}{11.1g}$
(3)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%;
(4)若將反應(yīng)后的濾液恒溫蒸發(fā)掉11.6g水,則最終所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%;
(5)若用上述純堿樣品132.5t制取燒堿,則可制得純度為80%的燒堿100t.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化鈉外觀相似,我國(guó)曾發(fā)生多次將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件.
(1)亞硝酸鈉和氯化鈉中都含有的離子是Na+(填符號(hào)),其結(jié)構(gòu)示意圖為
(2)食鹽加碘,加鋅是為了給人體補(bǔ)充微量元素.這里的“碘”和“鋅”是指元素(選填“元素”“分子”或“原子”).
(3)生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,在外界條件不變時(shí)可以保存較長(zhǎng)時(shí)間,是因?yàn)槿芤壕哂蟹(wěn)定性.
(4)亞硝酸鈉與氯化銨發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+X↑+2H2O,則X的化學(xué)式為N2,該化學(xué)方程式里的含氮物質(zhì)中,氮元素未表現(xiàn)出的化合價(jià)為D(填序號(hào)).
A.+3    B.-3         C.0         D.+5.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.如圖為某藥廠生產(chǎn)的高鈣片標(biāo)簽上的部分說(shuō)明.
小雨同學(xué)為了確認(rèn)標(biāo)簽中碳酸鈣的含量是否屬實(shí),取了10片鈣片,研磨成粉末后與100g稀鹽酸混合(其他成分不與鹽酸反應(yīng)).恰好完全反應(yīng)后稱得剩余物的質(zhì)量為108.1g,分析并計(jì)算:
(1)標(biāo)簽中碳酸鈣的含量是否屬實(shí)?
(2)每天服用的鈣片中,所含鈣元素的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

2.“接龍”是用化學(xué)撲克(和普通撲克相似,牌面標(biāo)注物質(zhì)的化學(xué)式)作為工具的一種游戲,其規(guī)則:當(dāng)上家出牌時(shí),下家跟出的牌所標(biāo)注的物質(zhì)必須能與上家的牌面所示物質(zhì)反應(yīng).某局游戲中,甲到戊五人各有一張不同的牌,牌面標(biāo)注“CuSO4”、“H2SO4”、“NaOH”、“Fe”、“Fe2O3”.若甲的牌為“Fe2O3”,且按甲-乙-丙-丁-戊依次出牌時(shí)能滿足“接龍”規(guī)則,則戊的牌可能是( 。
A.NaOHB.FeC.CuSO4D.H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列用化學(xué)知識(shí)來(lái)分析生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題,不正確的是( 。
A.市場(chǎng)上有“葡萄糖酸鋅”、“加碘食鹽”等商品,這里的碘、鋅是指元素
B.理論上用一種高效的催化劑可以把水變成汽油,解決能源危機(jī)問(wèn)題
C.用燃燒后聞氣味的方法鑒別衣服面料是純棉還是合成纖維滌綸
D.消防隊(duì)員向著火的房子噴水,主要是通過(guò)降低溫度,達(dá)到滅火目的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.正確使用托盤天平是進(jìn)行各種化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),下列操作不正確的是( 。
A.稱取藥品時(shí),藥品不能直接放在托盤上
B.稱取指定質(zhì)量的藥品時(shí),應(yīng)先加藥品,后加砝碼并移動(dòng)游碼至天平平衡
C.稱量時(shí)觀察到指針停在分度盤中央或左右擺動(dòng)幅度相等時(shí),可認(rèn)為天平已平衡
D.托盤天平使用前、后應(yīng)在天平托盤下取下或套上橡膠墊

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同步練習(xí)冊(cè)答案