分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)有機物通常指含碳的化合物,但含碳的化合物不一定就是有機物,如一氧化碳二氧化、碳碳酸鈣等,也就是說有機物一定含有碳元素,其符號為:C;
有機物是含碳的化合物,在氧氣中充分燃燒后一定生成二氧化碳,其化學(xué)式為:CO2;
(2)水蒸發(fā)變成水蒸氣,是由于水分子之間的間隔增大了,此變化中沒有發(fā)生變化的微觀粒子是水分子,其化學(xué)式為:H2O;
元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以標(biāo)出水中氫元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+1}{H}$2O;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成氧氣、二氧化錳和錳酸鉀,方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
故答案為:(1)C;CO2;(2)H2O;$\stackrel{+1}{H}$2O;(3)2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將石油分離制得汽油 | B. | 用聚乙烯塑料制得食品袋 | ||
C. | 工業(yè)上分離空氣制取氧氣、氮氣 | D. | 煤焦化產(chǎn)生焦炭、煤焦油等 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 錳原子核內(nèi)有25個質(zhì)子,一個錳原子的質(zhì)量是54.94g | |
B. | 錳原子核外有4個電子層,核電荷數(shù)為25 | |
C. | MnO2屬于氧化物,在H2O2分解制O2的實驗中做催化劑 | |
D. | KMnO4為紫黑色固體,可用來制備氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一個西達苯胺分子的質(zhì)量是389g | B. | 西達苯胺由五種元素組成 | ||
C. | 西達本胺中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | D. | 一個西達苯胺分子由47個原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗①中氣球變大 | |
B. | 實驗②中無明顯現(xiàn)象,說明二氧化碳被反應(yīng)完了 | |
C. | 實驗③瓶中液體變渾濁,氣球無明顯變化 | |
D. | 實驗④石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO(NH2)2 | B. | KCl | C. | NH4Cl | D. | Ca3(PO4)2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | FeCO3 中Fe、C、O元素的質(zhì)量比是1:1:3 | |
B. | FeCO3中Fe、C、O的原子個數(shù)比是56:12:48 | |
C. | FeCO3中Fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{56}{56+12+16}$×100% | |
D. | FeCO3的相對分子質(zhì)量是56+12+16×3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用煮沸的方法降低水的硬度 | B. | 增加煙囪高度,減少廢氣污染 | ||
C. | 加碘食鹽用于調(diào)味 | D. | 用氯化鈉配制生理鹽水 |
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