分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;若用zn和稀硫酸反應(yīng)制取并收集干燥的氫氣,所選儀器的連接順序?yàn)椋篈BD.由題目的信息可知:該混合物樣品中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{a-4b}{a}$,若C處大玻璃管中紅色的固體還沒(méi)有完全消失就測(cè)定,則樣品中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)算結(jié)果將偏大,二氧化錳是H2O2溶液制氧氣反應(yīng)的催化劑,因?yàn)槎趸i不溶于水,反應(yīng)后的二氧化錳可以進(jìn)行回收重復(fù)利用,可采用的操作方法是過(guò)濾、洗滌、干燥.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;若用Zn和稀硫酸反應(yīng)制取并收集干燥的氫氣,所選儀器的連接順序?yàn)椋篈BD;鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,經(jīng)測(cè)定,消耗了稀硫酸,所以裝置A中鋅粒和稀硫酸反應(yīng)后溶液的pH變大;
(2)由題目的信息可知:該混合物樣品中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{a-4b}{a}$,若C處大玻璃管中紅色的固體還沒(méi)有完全消失就測(cè)定,則樣品中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)算結(jié)果將偏大,二氧化錳是H2O2溶液制氧氣反應(yīng)的催化劑,因?yàn)槎趸i不溶于水,反應(yīng)后的二氧化錳可以進(jìn)行回收重復(fù)利用,可采用的操作方法是過(guò)濾、洗滌、干燥.
故答案為:(1)①ABD;
②Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
③變大;
(2)①$\frac{a-4b}{a}$;
②偏大;
③催化劑,過(guò)濾.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了混合物的分離、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和有關(guān)的計(jì)算等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫 | |
B. | 用點(diǎn)燃的方法區(qū)分滌綸和羊毛 | |
C. | 用加水的方法區(qū)分燒堿和食鹽兩種固體 | |
D. | 用點(diǎn)燃的方法除去混在C02中的CO |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)性質(zhì)不活潑 | B. | 常溫下不與氧氣反應(yīng) | ||
C. | 金屬活動(dòng)性不強(qiáng) | D. | 表面易形成致密的氧化膜 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)為化合反應(yīng) | B. | 丙一定沒(méi)有參加反應(yīng) | ||
C. | 反應(yīng)中甲、乙改變的質(zhì)量比為1:3 | D. | 丁相對(duì)分子質(zhì)量是甲的2倍 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燭熄滅是因?yàn)橄灎T的著火點(diǎn)降低了 | |
B. | 白醋與純堿反應(yīng)產(chǎn)生的氣體比空氣輕 | |
C. | 蠟燭熄滅主要是因?yàn)橹夹詺怏w氧氣被隔離 | |
D. | 可以使用稀鹽酸替代白醋但不能使用稀硫酸替代 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | KCl | B. | NaOH | C. | NH4Cl | D. | BaSO4 |
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