“關(guān)愛(ài)生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列作法不利于人體健康的是（　�。�
A、多食用水果蔬菜，給人體補(bǔ)充維生素
B、防止水產(chǎn)品變質(zhì)，不能用甲醛浸泡水產(chǎn)品
C、向易變質(zhì)的食品包裝袋中充入氧氣
D、胃酸過(guò)多的病人應(yīng)少吃桔子
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,常見(jiàn)氣體的用途,中和反應(yīng)及其應(yīng)用,亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康
專(zhuān)題：化學(xué)與生活
分析：A、從水果蔬菜中含有大量的維生素去分析解答；
B、從甲醛能和蛋白質(zhì)反應(yīng)，使蛋白質(zhì)分解，破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其變質(zhì)去分析解答；
C、從氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑能和多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)去分析解答；
D、從桔子中含有酸性物質(zhì)，少吃桔子對(duì)胃酸過(guò)多的病人有利去分析解答；
解答：解：A、水果蔬菜中含有大量的維生素；故A正確；
B、由于甲醛能和蛋白質(zhì)反應(yīng)，使蛋白質(zhì)分解，破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其變質(zhì)；故正確；
C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑能和多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；故錯(cuò)誤；
D、桔子中含有酸性物質(zhì)，少吃桔子對(duì)胃酸過(guò)多的病人有利；故正確；
由于題目要求選出不正確的是，故答案為：C．
點(diǎn)評(píng)：生活處處有化學(xué)，學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于氧化物的是（　�。�
A、NaOH
B、MgO
C、O2
D、KMnO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存的一組是（　　）
A、NaNO3、KCl、NaOH
B、Ca（OH）2、CaCl2、H2SO4
C、Na2CO3、NaHCO3、HCl
D、K2CO3、Ca（OH）2、H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A、NH4HCO3=NH3↑+H2O+CO2↑
B、CaO+H 2O=Ca（OH）2
C、Ba（0H）2+2HCl=BaCl 2+2H2O
D、2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、通常情況下氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體
B、氧氣比同體積空氣稍重
C、液態(tài)氧和固態(tài)氧都是無(wú)色的
D、氧氣不易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各物質(zhì)在空氣中燃燒后，產(chǎn)物都是白色固體的是（　�。�
A、硫、木炭B、磷、鎂
C、煤、石油D、蠟燭、鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有50mL pH=8的溶液，若想使pH變?yōu)?，應(yīng)加入下列哪種溶液（　�。�
A、pH=0的溶液
B、pH=7的溶液
C、pH=14的溶液
D、pH=5的溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、二氧化錳 MnO2
B、氧化鎂MgO2
C、二氧化碳CO2
D、氯酸鉀KClO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的裝置圖．
請(qǐng)改正圖中的至少三處錯(cuò)誤．
 
；
 
；
 
．
（2）檢驗(yàn)氧氣的方法是
 

（3）用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)
 
，該反應(yīng)類(lèi)型是
 

（4）如果實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過(guò)程中，出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象，請(qǐng)你指出產(chǎn)生的原因：①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集的氧氣不純
 

②試管炸裂
 

③水槽中的水染成紫紅色
 
．

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