3．新聞播報了某地違規(guī)將有腐蝕性的二甲醚摻入液化石油氣的內(nèi)幕．二甲醚的化學(xué)式為C2H6O，請根據(jù)二甲醚的化學(xué)式計算：
①一個二甲醚分子中的碳、氫、氧原子個數(shù)比為2：6：1；共原子核26．
②二甲醚的相對分子質(zhì)量為46；
③二甲醚中，碳、氧、氫元素的質(zhì)量比為12：3：8；
④多少g二甲醚中含碳元素的質(zhì)量為32g？（寫出計算過程）

分析 ①根據(jù)物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)以及原子的構(gòu)成來分析；
②根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行解答；
③根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行解答；
④元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：①由二甲醚的化學(xué)式可知，一個二甲醚分子中含有2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子，一個碳原子中含有6個質(zhì)子，1個氫原子中含有1個質(zhì)子，1個氧原子中含有8個質(zhì)子，故填：2：6：1；26；
②根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，可得二甲醚的相對分子質(zhì)量為12×2+6+16=46；故填：46；
③二甲醚中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×6）：（16×6）=12：3：8，故填：12：3：8；
④二甲醚的質(zhì)量=32g÷$\frac{12×2}{46}×100%$≈61.3g；故填：61.3g．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：
（1）將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是CO2+H2O=H2CO3；傾倒廢液時，發(fā)現(xiàn)變紅約石蕊試液又變?yōu)樽仙�，原因是H2CO3=H2O+CO2↑，說明碳酸不穩(wěn)定，易分解．
（2）如圖，玻璃管中的反應(yīng)是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；體現(xiàn)了CO的還原性，石灰水中現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁，化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，最右端的導(dǎo)管口有CO排出，用酒精燈點燃會看到淡藍色火焰，反應(yīng)的方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2，應(yīng)用了CO的可燃性，防止污染空氣．
（3）CO2→COCO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（4）氫氣還原氧化銅實驗中裝好藥品后，先給試管中，再加熱，目的是防止一氧化碳和空氣的混合氣點燃，發(fā)生爆炸，反應(yīng)的方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，固體由黑色變紅色；停止反應(yīng)后，先熄滅酒精燈，繼續(xù)通氫氣到冷卻的原因是（銅氧化的方程式）2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①鐵架臺；②試管；③長頸漏斗；④集氣瓶．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中試管口向上傾斜了，應(yīng)該略向下傾斜；②E中的導(dǎo)管太短了，應(yīng)該伸到集氣瓶的底部．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B或C（填序號，下同），收集裝置應(yīng)選用E，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，收集裝置可選用E或F，文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）由此我們得到啟示：實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時，應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件；選擇氣體收集裝置時，應(yīng)考慮氣體的密度和溶解性．
（5）有一名同學(xué)欲用G裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口a通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為將帶火星的木條放在b導(dǎo)管口處，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)，在常溫下A、B、C、D中氣體，E是黑色固體，F(xiàn)是液體，其中C、D、E內(nèi)含同一種元素．六種物質(zhì)間有如下轉(zhuǎn)變關(guān)系，F(xiàn)$\stackrel{通電}{→}$A+B，A+E$\stackrel{點燃}{→}$D，C+A$\stackrel{點燃}{→}$D．試回答：
（1）寫出A、C、E的化學(xué)式：AO2，CCO，EC
（2）寫出碳不充分燃燒的化學(xué)方式2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．在-個密封容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在-定條件下反應(yīng)-段時間后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量（g）410220
反應(yīng)后質(zhì)量（g）待測12151
下列說法不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)B．該反應(yīng)中生成物是D
C．反應(yīng)后A的質(zhì)量是8gD．反應(yīng)生成B的質(zhì)量為12g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)不變
B．催化劑就是可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率的物質(zhì)
C．催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率
D．二氧化錳是任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑
E．加入二氧化錳可以使過氧化氫放出的氧氣更多、更快
F．若用氯酸鉀制取氧氣時忘記加入二氧化錳，即使溫度再高也不能夠放出氧氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
現(xiàn)                象解                    釋
 a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．


b試管中紅磷沒有燃燒		熱水中白磷沒有燃燒的原因是：
①達到著火點但沒有和氧氣接觸；
試管中紅磷沒有燃燒的原因是：
②和氧氣接觸但沒有達到著火點．
【反思與評價】
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染．
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是緩沖作用，防止膠塞沖出．
【拓展與遷移】
根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是C（填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．若用Ag氯酸鉀與Bg二氧化錳的混合物，加熱到質(zhì)量不再減少為止，得到剩余固體Cg，則反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是（A+B-C）g，同時生成氯化鉀的質(zhì)量是（C-B）g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
①乙醇用作燃料    
②氫氣用于填充探空氣球    
③氧氣用于氣焊
④干冰用作致冷劑；
⑤焦炭用于煉鐵工業(yè)．
A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．①④⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案