12．化學(xué)與生活息息相關(guān)，請用學(xué)過的化學(xué)知識解決下列問題：
（1）我們穿的衣服通常是由纖維織成的．如圖是某服裝標(biāo)簽，該服裝面料含有的天然纖維是棉，鑒別天然纖維和合成纖維的最簡單方法是做燃燒實驗．
（2）政府正在對農(nóng)村學(xué)校實施營養(yǎng)餐工程，某校某日給同學(xué)們提供的食物有牛奶、蘋果、蛋清餅等，其中含有較多維生素的是蘋果，缺乏維生素C會引起壞血�。�
（3）從資源角度看：水的循環(huán)滋潤著土地，哺育著生命．自然界中的水都不是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化．活性炭具有良好的吸附性，可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì)．生活中一般能降低水的硬度的凈水方法有煮沸．

分析 （1）根據(jù)纖維的類別及天然纖維和合成纖維的鑒別方法分析；
（2）根據(jù)人類需要的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽，牛奶和蛋清中含有蛋白質(zhì)，蘋果中含有維生素及維生素C的作用分析解答；
（3）根據(jù)活性炭的吸附性及降低水的硬度的方法分析．

解答 解：（1）纖維有天然纖維和合成纖維兩種，合成纖維一般是指用化學(xué)方法，以石油為原料人工合成的有機高分子材料，棉花和羊毛是天然形成的，為天然纖維，因此服裝標(biāo)簽中含有的天然纖維是棉；鑒別天然纖維和合成纖維的最簡單方法是做燃燒實驗，合成纖維燃燒有特殊氣味，棉纖維有燒紙氣味；故答案為：棉；燃燒；
（2）牛奶、蘋果、蛋清餅中含有較多維生素的是蘋果，缺乏維生素C會引起壞血�。还侍睿禾O果；壞血��；
（3）活性炭具有良好的吸附性，可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì)；生活中一般能降低水的硬度的凈水方法有煮沸；故填：吸附；煮沸．

點評 本題難度不大，了解各種營養(yǎng)元素的來源、硬水和軟水的鑒別、纖維的分類及鑒別方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．我國已禁止在公共場所吸煙，因為香煙燃燒會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，影響吸煙者和被吸煙者的健康，被動吸“二手煙”是因為（　�。�
A．分子在不斷運動B．分子體積很小C．分子質(zhì)量很小D．分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．閱讀下列材料，按要求回答問題．
材料：
（1）氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
（2）加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物能制取氨氣．
（3）濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色．
（4）氨氣遇到氯化氫氣體在空氣中冒白煙（生成NH4Cl固體）．
【基礎(chǔ)實驗】圖1是制取和收集氣體的部分裝置．

（1）若用加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物制取并收集氨氣的裝置是A，化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．
（2）檢驗氨氣集滿的方法是用濕潤的紅色石蕊試紙，放在集氣瓶口，如果試紙變藍(lán)，則證明已滿，圖1中A裝置試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．
（3）還可以利用B裝置，向盛有固體氫氧化鈉的錐形瓶中注入濃氨水快速制得氨氣，則注入濃氨水的量至少要足量．
【探究實驗】某化學(xué)興趣小組對氨氣的性質(zhì)進(jìn)一步探究．
【提出問題】（1）氨氣顯堿性嗎？（2）氨水顯堿性嗎？
【實驗驗證】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法，用三朵由無色酚酞試液浸潤的干燥紙質(zhì)小花進(jìn)行圖2中A所示的三個實驗；
【實驗現(xiàn)象】實驗Ⅰ和Ⅱ紙花不變色，實驗Ⅲ紙花變紅
【實驗結(jié)論】（1）氨氣不顯堿性，（2）氨水顯堿性（填“顯”或“不顯”）．
【查閱資料】圖2中B是同學(xué)們查閱氨氣溶于水后發(fā)生變化的情況．
【交流反思】
（1）從微觀的角度分析氨水顯堿性的原因氨氣溶于水，電離出自由移動的氫氧根離子；
（2）小軍向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴稀鹽酸，小花紅色逐漸消失，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH3+HCl═NH4Cl；
（3）根據(jù)探究結(jié)論可知，能用于干燥氨氣的干燥劑是AC（填序號）．
A．生石灰    B．濃硫酸    C．堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉固體混合物）
【拓展探究】
已知相對分子質(zhì)量越大，分子的運動速率越�。撆d趣小組增加了如圖3所示的探究實驗，在U型管A、B兩端同時塞入蘸有試劑的棉花，則U型管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象應(yīng)為生成的白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．銅仁市地處武陵山區(qū)，石灰石資源豐富，某課外小組同學(xué)取該樣品12.0g于燒杯中，向盛有樣品的燒杯中加入足量一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸溶液充分反應(yīng)，所用稀鹽酸質(zhì)量（用X表示）和燒杯中剩余固體質(zhì)量（用Y表示）如圖所示（石灰石的主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)），請回答下列問題：
（1）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量是多少？
（2）充分反應(yīng)后共生成多少二氧化碳？
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列常見材料中，屬于合成材料的是（　�。�
A．鋁合金B．鋼材C．玻璃D．塑料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．食品衛(wèi)生與人體健康息息相關(guān)．下列做法對人體無害的是（　�。�
A．用石灰水保存鮮蛋B．飼養(yǎng)豬時加入瘦肉精
C．制作面包時，加入少量小蘇打D．制香腸時加入適量亞硝酸鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．如圖是氧氣的制取與性質(zhì)實驗裝置圖．

回答下列問題：
（1）裝置B的作用是除去水蒸氣（干燥氣體或吸收水分），裝置C中硫粉燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，裝置D的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱新國標(biāo)）中水質(zhì)檢測指標(biāo)從原來的35項增加到106項．對供水各環(huán)節(jié)的水質(zhì)提出了相應(yīng)的要求．
（1）新國標(biāo)在無機物指標(biāo)中修訂了鎘、鉛等的限量．這里的鎘、鉛指的是C（填序號）．
A．原子     B．分子     C．元素      D．單質(zhì)
（2）新國標(biāo)中對水的pH的規(guī)定為6.5≤pH≤8.5．實驗室用pH試紙測得自來水的pH=8，說明該自來水顯堿（填“酸”、“堿”或“中”）性．
（3）新國標(biāo)中消毒劑由1項增至4項，加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定．
①臭氧（O3）在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣．臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣屬于化學(xué)（填“物理”或者“化學(xué)”）變化．
②二氧化氯消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子（ClO-）也有消毒作用．ClO-中氯元素的化合價為+1價．
③氯胺（NH2Cl）由3（填數(shù)字）種元素組成．用氯胺消毒時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是NH2Cl+X=NH3+HClO，其中X的化學(xué)式為H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．一定質(zhì)量的碳酸鈉和氯化鈉固體混合物，加入101克水完全溶解后，再往其中加入100g氯化鈣溶液，恰好完全反應(yīng)．過濾，將濾渣干燥，稱得其質(zhì)量為10g，測得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%．試計算：
（1）100g氯化鈣溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量；
（2）原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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