分析 (1)根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答即可.
(2)根據(jù)水果中富含的營養(yǎng)素來分析;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分子判斷.
(4)由上圖鈣元素在元素周期表中的說明示意圖,可得的信息為:原子序數(shù)、元素符號(hào).
解答 解:(1)剝開橘皮,會(huì)聞到橘子香甜的氣味,說明分子在不斷運(yùn)動(dòng),故填:分子在不斷運(yùn)動(dòng);
(2)由題干信息可知,其中富含糖類、維生素、水和無機(jī)鹽;故填:糖類或維生素或水或無機(jī)鹽;
(3)維生素C中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為(12×6):(1×8):(16×6)=9:1:12,故填:9:1:12;
(4)A.在原子中,原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),鈣原子的原子序數(shù)為20,故核外有20個(gè)電子,故正確;
B.40.08是鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量而不是其實(shí)際質(zhì)量,故錯(cuò)誤;
C.鈣原子有4個(gè)電子層,最外層有2個(gè)電子,在化學(xué)變化中,易失去最外層的2個(gè)電子,而形成有著三個(gè)電子層的鈣離子,故錯(cuò)誤;
D.鈣原子有4個(gè)電子層,最外層有2個(gè)電子,在化學(xué)變化中,易失去最外層的2個(gè)電子,而形成帶兩個(gè)單位正電荷的鈣離子,故正確.
故選AD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了分子的性質(zhì)、食物中的營養(yǎng)素、根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算、元素周期表的信息等知識(shí),結(jié)合課本內(nèi)容即可順利解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂的質(zhì)量2克,氧氣質(zhì)量3克,生成氧化鎂質(zhì)量5克 | |
B. | 鎂的質(zhì)量3克,氧氣質(zhì)量2克,生成氧化鎂質(zhì)量5克 | |
C. | 鎂的質(zhì)量24克,氧氣質(zhì)量32克,生成氧化鎂質(zhì)量56克 | |
D. | 鎂的質(zhì)量4克,氧氣質(zhì)量1克,生成氧化鎂質(zhì)量5克 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩 | 空氣樣品的瓶中無明顯變化,呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁 | 空氣中不含CO2,呼出氣體中含有CO2 |
B | 在試管中加入氫氧化鈉固體,再加入一定量的水,振蕩,用手觸摸試管外壁 | 手感覺熱 | 物質(zhì)溶解時(shí)都伴隨放熱現(xiàn)象 |
C | 用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰移開拇指點(diǎn)火 | 聽到尖銳的爆鳴聲 | 氫氣不純 |
D | 將燃著的木條伸入一瓶未知?dú)怏w中 | 木條熄滅 | 該氣體一定是CO2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲醛能使蛋白質(zhì)變性,可用于食用水產(chǎn)品防腐 | |
B. | 金屬鋁不能與氧氣反應(yīng),常用與制作炊具 | |
C. | 活性炭具有吸附性,常用于自來水殺菌消毒 | |
D. | 鎂粉燃燒發(fā)出耀眼白光,用于制作照明彈 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電解水時(shí)在負(fù)極產(chǎn)生氧氣 | B. | 經(jīng)過蒸餾凈化后得到的水是純凈物 | ||
C. | 可用肥皂水將硬水凈化處理為軟水 | D. | 水分子是由水原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁鎵合金可以循環(huán)使用 | |
B. | 太陽能的利用可以部分解決能源危機(jī)問題 | |
C. | 流程中的氫氣具有還原性 | |
D. | 鋁鎵合金與水反應(yīng)生成氫氣、氧化鋁和鎵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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