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下列“家庭小實驗”可以達到實驗目的的是（       ）
A．用鉛筆芯試驗石墨的導電性B．用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
C．用淬火后的鋼針做釣魚鉤D．用銅導線和食醋制氫氣
A
A、因為鉛筆芯的主要成分是石墨，可以用鉛筆芯試驗石墨的導電性．正確；
B、氯化鈉不能和碳酸鈣、氫氧化鎂等物質反應，不能用食鹽水除去熱水瓶中的水垢．錯誤；
C、淬火后的鋼針變得很脆，不能用淬火后的鋼針做釣魚鉤．錯誤；
D、銅不能和食醋中的醋酸反應，不能用銅導線和食醋制氫氣．錯誤．
故選A．
點評：本題主要考查物質的性質和用途，解答時要充分理解各種物質的性質，然后再根據物質的性質方面進行分析、判斷，從而確定物質的用途．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(9分)草木灰是農家肥料，它的主要成分是一種含鉀的鹽。請根據下圖實驗回答有關問題。

(1)操作Ⅰ的名稱是________，此操作中需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和________。蒸發(fā)過程中需要用到玻璃棒，它的作用是
(2)取濾液加入鹽酸，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分是(寫名稱)________。上述有關反應的化學方程式為________________、________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組設計了如右圖所示實驗裝置，進行了以下實驗。

（1）先打開K1,關閉K2和K3，從長頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸。此時裝置B
中發(fā)生反應的化學方程式為       ，打開K1的目的是           。
（2）然后關閉K1和 K3，打開K2，將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中。
稍后打開K3，此時裝置C和D中的現(xiàn)象分別是          、           ，
裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為        。若在（2）實驗過程中沒有關閉K1，其它操作相同，則裝置B的現(xiàn)象不同點是        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（1）、（2）問每空0.5分，其余每空1分，共5分）（某同學對蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進行了如下研究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
(1) 取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，
看到蠟燭浮于水面。由此得出的結論是：                         
(2) 將火柴火焰靠近蠟燭（不點燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時石蠟發(fā)生的變化是             變化；點燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的         部的火柴梗最先發(fā)黑，由此現(xiàn)象可得到的結論有 ___________________________。
(3) 要說明蠟燭燃燒的變化是化學變化，應證明蠟燭燃燒過程中產生了新物質。請設計一實驗加以驗證：                                       。
(4) 將蠟燭點燃后罩上一只燒杯（如圖丙）。一段時間后，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰熄滅，原因是________________________________________________________。
(5) 請你提出一個與蠟燭有關，需要再探究的新問題：_________     ___。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（10分）某中學同學學完第十一單元后，在教師的指導下對“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應，發(fā)生復分解反應應具備哪些條件？”設計了如下科學探究活動。
（1）提出問題：發(fā)生復分解反應應具備哪些條件？
（2）猜想與假設：①酸、堿、鹽的溶液混和后溶液中自由移動的離子變少了，反應就發(fā)生了；②酸、堿、鹽的溶液混和后，肉眼能看到新物質的產生（例如，有沉淀或氣體），反應才發(fā)生。
（3）進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象，請結合實驗完成下表：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
化學反應方程式
①硝酸鋇溶液中滴加稀硫酸
▲
H2SO4 + Ba（NO3）2 = BaSO4↓+ 2 HNO3
②稀硫酸溶液中滴加碳酸鉀溶液
▲
H2SO4+ K2CO3 = K2SO4+ CO2↑+H2O
③稀鹽酸溶液中先加2滴酚酞試液再滴加氫氧化鈉溶液
溶液由無色變淺紅色，并不褪色
▲
④硝酸鋇溶液中滴加碳酸鉀溶液
有白色沉淀
▲
⑤氯化銨溶液中滴加濃氫氧化鈉溶液后加熱，并用濕的紅石蕊試紙檢驗生成的氣體
有無色、刺激性氣味的氣體生成，該氣體能使?jié)竦募t石蕊試紙變藍
▲
（4）解釋與結論：
上述反應為什么能夠發(fā)生？是因為在這些反應物中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水。如①中有Ba2++SO42- →BaSO4↓，②中有H+ + CO32- → H2O + CO2↑，③中有H+ + OH- → H2O，④中有          ▲           ，⑤中有            ▲                    ，從而使化學反應得以發(fā)生。
經過分析，同學們得出的結論，猜想       ▲       正確。
（5）形成網絡：按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一個知識網絡。在網絡中，用“———”相連接的陰、陽離子之間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水�，F(xiàn)有Ca2+、HCO3-、NH4+三種離子，請將它們填入合適的“      ”內，使其形成一個更完整的復分解反應的知識網絡。
 
（6）拓展應用：根據得出的結論，解決以下問題：
t℃時四種化合物在溶劑A和溶劑B的溶解度如下表：
物質
在溶劑A中的溶解度/g
在溶劑B中的溶解度/g
AgNO3
170
86
Ba(NO3)2
9.3
97.2
AgCl
1.5×10-4
0.8
BaCl2
33.3
約為0
t℃時表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復分解反應的化學方程式為BaCl2+ 2AgNO3 ="2AgCl↓+" Ba(NO3)2，則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中發(fā)生復分解反應的化學方程式
為                           ▲                 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。
（2）進行實驗：甲同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式：A、                                
B、                                            。
（3）實驗結論：
甲認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；
乙認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
你認為導致乙同學實驗結論錯誤的原因什么？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

利用家庭生活用品也可以對化學進行學習和實驗探究活動。下列實驗僅利用家庭生活用品不可能完成的是   
A．蛋白質在加熱條件下失去生理活性B．檢驗豆油中是否摻有少量菜籽油
C．檢驗加碘食鹽中是否含有碘單質D．用小蠟燭制取少量炭黑

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（9分）填寫下列空白：
小明在實驗室用一小塊生鐵與稀鹽酸反應，觀察到生鐵表面出現(xiàn)____________，同時發(fā)現(xiàn)反應后的液體中有少量不溶物。
[提出問題]這種黑色不溶物是什么呢？
[猜想與假設]這種黑色不溶物中可能含碳。
[設計方案]將黑色固體灼燒，如果黑色固體中含有碳，就會有__________氣體生成，要想進一步確定這種氣體，可以用_____________來檢驗，寫出檢驗氣體的反應化學方程式：                                。
[進行實驗]小明按設計方案進行實驗，得到了預想的結果。
[解釋與結論]由此小明得出結論：
(1)生鐵中___________碳(填“含”或“不含”)；
(2)碳與稀鹽酸_______反應(填“能”或“不能”)，鐵與稀鹽酸______ 反應(填“能”或“不能”)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某同學根據土法制燒堿的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的純堿和熟石灰，充分攪拌后過濾。
請完成20~22題。
小題1:該同學對濾液中溶質的組成作出了兩種合理的假設。
假設①：溶質為NaOH 
假設②：溶質為NaOH、Ca(OH)2 
請你再補充一種合理的假設。
假設③：溶質為        NaOH、Na2CO3           。
小題2:如果假設③成立，請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證。

小題3:比較三種假設，能說明該同學作出假設①的理由是  Na2CO3與Ba(OH)2恰好完全反應               。

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