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16.下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置,請按要求填空:

(1)寫出用A裝置制取一種氣體的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(2)B實驗說明二氧化碳具有不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大的性質;
(3)C、D、E都是研究物質組成的實驗.C實驗是利用可燃物消耗瓶內的氧氣,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的;D實驗是水電解實驗,通過證明生成物的元素種類來推斷水的組成.E實驗是通過燃燒甲烷,檢驗甲烷成分的實驗.從研究方法分析,你認為E實驗與D(選填“C”或“D”)實驗的方法相同.
(4)簡述如何用F裝置收集一瓶較純凈的氧氣?先將F裝置裝滿水,然后將氧氣從b端通入.

分析 (1)根據(jù)A裝置的特點并結合實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的方法寫化學方程式;
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象解答;
(3)通過測定空氣里氧氣含量的實驗、電解水實驗、甲烷燃燒實驗的原理可以得出本題的答案;
(4)得到較為純凈的氧氣可需用排水法,氧氣密度比水小.

解答 (1)A裝置是固液常溫型,且用向上排空氣法收集氣體,說明氣體密度比空氣大,則不能用來制取氫氣;利用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳、二氧化錳分解過氧化氫制取氧氣可用此套裝置,因為其反應均屬于固液常溫型,且氣體密度比空氣大,反應的化學方程式分別為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)B實驗中下層的蠟燭先滅,上層的后滅,說明二氧化碳具有不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大的性質;
(3)C實驗是利用可燃物消耗瓶內的氧氣,使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.D、E實驗是通過證明生成物的組成元素來推斷水的組成的.故E實驗與D實驗的研究方法相同;
(4)為得到較為純凈的氧氣,用F裝置收集可以用排水法,可先將集氣瓶裝滿水,氧氣密度比水小,屬于氧氣應從導管b進,水從導管a排出;
故答案為:
(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
(2)不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大; 
(3)D;
(4)先將F裝置裝滿水,然后將氧氣從b端通入.

點評 熟練掌握實驗室中制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù),并能作出正確的選擇,記住常見氣體制取的反應原理,并能夠正確書寫化學方程式,并明確氣體的性質.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.電吹風是生活中一種常見的用品,如圖是一款電吹風的構造.請根據(jù)圖示回答以下問題:

(1)圖中屬于金屬材料的是不銹鋼外殼(寫出一種即可);
(2)不銹鋼外殼不僅美觀、且可以防止生銹,生活中還有哪些防止鐵制品生銹的措施保持鐵制品表面的潔凈和干燥(舉一例即可);
(3)2016年1月21日晚上九點多,張家港一個獨自在家的小學生玩電吹風吹紙片,造成室內家具燒毀,險些釀成大禍.從燃燒條件分析,電吹風在紙片燃燒過程中所起作用是使溫度達到紙片的著火點.
(4)若將電吹風長期放在浴室等潮濕的環(huán)境中,銅質電動機上會有一些綠色物質.這是由于銅在潮濕的空氣中生成了堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]的緣故,反應的化學方程式是2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3,該反應屬于化合反應(填“化合”或“分解”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.科學與生活密切相關,學好科學可以幫助我們分析、解決生產、生活中的問題,請按要求回答下列問題:
(1)為了全民的健康,我國推廣使用強化鐵醬油,這里的“鐵”指的是元素.(填“單質”、“元素”或“原子”)
(2)小車暴曬后車內散發(fā)出有害氣體.竹炭的吸附能力是木炭的五倍以上,其主要成分竹炭纖維的化學式可表示為(C6H10O5n,竹炭纖維中C、H兩種元素的質量比為36:5.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.請你從鐵、水蒸氣、氮氣、汞、氫氣、二氧化碳六種物質中選擇合適的物質化學式填空:
(1)酥脆餅干在空氣中久置逐漸變軟,說明空氣中含有H2O.
(2)充入燈泡中作保護氣的氣體是N2
(3)相同狀態(tài)下密度最小的氣體是H2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.有等質量的A、B兩金屬,A的相對原子質量小于B的相對原子質量,將A放入質量分數(shù)為15%的稀鹽酸中,將B放入質量分數(shù)為15%的稀硫酸中,在反應中A、B均為正二價,產生氫氣的質量隨反應時間變化曲線如圖.下列說法正確的是( 。
A.產生氫氣的速率A<B
B.消耗的稀硫酸和稀鹽酸質量一定不相等
C.反應后A、B一定都有剩余
D.消耗B的質量一定小于A的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

1.如圖中A~J是初中化學常見的物質,虛線圈中的兩物質類別相同.A的濃溶液可用作干燥劑,D俗稱火堿;A與G發(fā)生復分解反應生成F與H,F(xiàn)的水溶液呈藍色;A與J發(fā)生置換反應生成I與E,E中金屬元素的質量分數(shù)為20%.圖中“-”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去.
①寫出化學式:AH2SO4,HH2O.
②寫出化學方程式:J轉化為I的反應Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.小紅家喜歡養(yǎng)金魚,但金魚存活的時間總是不長,她上網查閱資料得知:魚缸中每升水的溶氧量低于0.003g時,魚就會死亡.過氧化鈣(CaO2)是一種化學增氧劑,其反應原理是2CaO2+2H2O═2Ca(OH) 2+O2↑請回答:
(1)氧氣在水中的溶解度隨溫度的升高而減。
(2)小紅將2.88g過氧化鈣放入盛有200L水的魚缸中,請你通過計算分析,當過氧化鈣完全反應后,魚缸中水的溶氧量是否符合最低要求?(假設產生的氧氣完全溶入水,其他因素忽略不計)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.甲型H7N9流感流行期間,對周圍環(huán)境采取嚴格的消毒措施,是預防甲型H7N9流感的重要方法.對自來水消毒也是預防某些傳染病的重要方法,下面是自來水消毒過程中發(fā)生反應的微觀圖,產物之一是次氯酸(HClO),具有殺菌消毒作用.

(1)可通過檢驗產物C來證明該反應已發(fā)生,方法是在反應后的溶液里滴幾滴AgNO3溶液,有白色沉淀生成.證明該反應已發(fā)生的化學方程式是HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(2)對周圍環(huán)境采取嚴格的消毒,從預防傳染病的措施看屬于控制傳染源.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

6.如表實驗與圖象關系對應正確的是( 。
選項ABCD
實驗加熱一定質量的氫氧化銅固體向一定量的碳酸氫鈉固體中逐滴加入稀硫酸至過量向一定量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液至過量一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分攪拌
圖象
A.AB.BC.CD.D

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