5．下列四個(gè)圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是（　�。�
A．
鎂條的燃燒
B．
加熱氯酸鉀后氯酸鉀固體質(zhì)量變化
C．
加熱一定量的高錳酸鉀固體
D．
用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水制取氧氣

分析 A、根據(jù)鎂燃燒生成了氧化鎂分析；
B、根據(jù)加熱氯酸鉀發(fā)生的反應(yīng)分析；
C、根據(jù)高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生了氧氣分析；
D、根據(jù)催化劑的特點(diǎn)分析．

解答 解：A、鎂燃燒生成了氧化鎂，固體質(zhì)量要增加，故A錯(cuò)誤；
B、加熱氯酸鉀后氯酸鉀生成了氧氣，固體質(zhì)量要減小，但不能為0，故B錯(cuò)誤；
C、高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生了氧氣，當(dāng)高錳酸鉀完全分解后生成氧氣的質(zhì)量不再增加，故C正確；
D、催化劑能改變反應(yīng)的速率，不能增加生成氧氣的質(zhì)量，用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水制取氧氣，有無催化劑不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 此題是過程與圖象結(jié)合題，是對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的考查，解題的關(guān)鍵是能正確的分析各個(gè)反應(yīng)的過程，并結(jié)合圖象分析問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力有一定幫助．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，如圖是氮?dú)馀c氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整：
（2）此變化中不發(fā)生改變的粒子是氮原子和氧原子（填名稱）；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是在放電條件下，每個(gè)氮原子和每個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)一氧化氮分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗(yàn)證產(chǎn)物．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在點(diǎn)燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．
（1）B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，D處點(diǎn)燃的目的是防止有毒的一氧化碳排放到空氣中污染環(huán)境．
（3）對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是ac（選填編號(hào)）．
a、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅B處酒精燈
b、C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等
c、反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止銅被氧化
（4）甲同學(xué)認(rèn)為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng)，乙同學(xué)認(rèn)為省略A可達(dá)到同樣的目的，理由是為了排盡裝置內(nèi)的空氣，反應(yīng)前已經(jīng)通入一段時(shí)間的CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．燃料的合理使用是解決環(huán)境污染重要途徑．
①氫氣被譽(yù)為“最理想的燃料”，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋原因2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
②今年各地霧霾頻發(fā)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病病人增多，是因?yàn)榭諝庵行略隽舜罅康腃 D（填字母序號(hào)）．
A、二氧化碳   B、氮氧化物   C、二氧化硫   D、可吸入顆粒物
③我國已經(jīng)開發(fā)和推廣使用乙醇汽油，其中含乙醇（C2H5OH）10%，乙醇的摩爾質(zhì)量是46g/mol，每摩爾乙醇分子中含6×6.02×1023個(gè)氫原子．
④乙醇和甲烷都是常用的燃料，完全燃燒后產(chǎn)物相同，若燃燒2mol乙醇釋放出的二氧化碳與64g甲烷燃燒釋放出的二氧化碳的質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．用直線把下列左右兩邊個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目連接起來：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列與生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)中，說法正確的是（　�。�
A．可用灼燒法區(qū)分羊毛和合成纖維
B．用甲醛溶液作肉類食品的保鮮劑
C．蔬菜和水果不能為人類提供營養(yǎng)素
D．胃酸過多的患者可以服用含NaOH的藥劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．茶葉中的單寧酸具有清熱解毒等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列有關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
B．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
C．單寧酸中碳、氧元素的質(zhì)量比為57：23
D．一個(gè)單寧酸分子是由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法中，正確的是（　�。�
A．人體補(bǔ)充鈣元素可預(yù)防貧血
B．鑒別羊毛和合成纖維可灼燒聞氣味
C．治療胃酸過多可服用氫氧化鈣
D．施加化肥時(shí)可將氯化銨和熟石灰混用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．圍繞如何使氯化鈣中的鹽酸除去，使氯化鈣溶液恰好呈中性的問題．甲、乙、丙三位同學(xué)展開探究活動(dòng)．
（1）甲同學(xué)欲選用氫氧化鈉除去鹽酸，但討論后認(rèn)為該方案是不合理，理由是引入新的雜質(zhì)；
（2）乙同學(xué)選用了氫氧化鈣溶液，涉及的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；
（3）丙同學(xué)選用了加入碳酸鈣，當(dāng)溶液中固體不再減少，無氣泡產(chǎn)生時(shí)，說明鹽酸已經(jīng)除凈了．
（4）實(shí)驗(yàn)后三位同學(xué)將上述實(shí)驗(yàn)用到的試劑倒入廢液缸，得到無色液體，則此時(shí)溶液中一定有的溶質(zhì)為氯化鈉和氯化鈣．

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