13．如圖是一個(gè)電解水的裝置，其中A中產(chǎn)生的氣體是氫氣，B中產(chǎn)生的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫元素和氧元素組成的．

分析 做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合電路后，會(huì)看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過(guò)一段時(shí)間，與電源正極相連的試管產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，而與電池負(fù)極相連的試管產(chǎn)生的氣體可以燃燒，它們體積比約為1：2，由此結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以判斷出水的組成．

解答 解：在做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)；A中氣體體積較多，是氫氣，B中氣體體積較少，是氧氣，氧氣具有可燃性，可以用帶火星的木條檢驗(yàn)，氫氣與氧氣餓體積比約為2：1，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以知道，反應(yīng)前后元素的種類不變，所以可以判斷水是由氫元素和氧元素組成的．
故答案為：氫氣；帶火星的木條；氫元素和氧元素；

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，了解電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)是解答此類題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列選項(xiàng)中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．木料制家具B．鐵生銹C．石蠟熔化D．水蒸發(fā)成水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a、長(zhǎng)頸漏斗
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，A裝置中有一處明顯的錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花，反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若選用裝置F收集時(shí)，確定氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，木條復(fù)燃則氧氣已收集滿．
（3）若用上述裝置制取二氧化碳，則應(yīng)選用的制取裝置是BF或CF，反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）若用C裝置制取氫氣時(shí)，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率，若選用G裝置進(jìn)行收集該氣體時(shí)，則氣體從c端進(jìn)入（填“b”或“c”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)．

（1）實(shí)驗(yàn)1中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑氧氣可用排水法收集的原因是氧氣不易溶于水
（2）實(shí)驗(yàn)2中，將木炭伸入集氣瓶時(shí)，要注意的問(wèn)題是將木炭由瓶口向下緩慢插入，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小明將室溫下的蔗糖水分一半給小紅喝，則小明杯中蔗糖溶液發(fā)生變化的是（　�。�
A．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)B．溶液的質(zhì)量C．溶液的密度D．蔗糖的溶解度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱排列的是（　�。�
A．Mg Fe ZnB．Cu Hg AgC．Na Ca KD．Zn Al Fe

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑（括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)）不正確的是（　�。�
A．Fe中的Fe2O3（稀鹽酸）
B．二氧化碳?xì)怏w中的CO（灼熱的CuO）
C．Cu中的Fe（稀鹽酸）
D．CO 中的二氧化碳?xì)怏w（澄清的石灰水）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人對(duì)疾病的抵抗力．下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．、維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：12
B．、1個(gè)維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成
C．、維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%
D．、維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為174

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．下面是某化學(xué)小組綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）活動(dòng)1：點(diǎn)燃蠟燭后，電子秤的示數(shù)會(huì)減小（填“增大”、“減小”或“不變”），蠟燭減小的質(zhì)量＜（填“＞”、“＜”或“=”）燃燒后生成物的總質(zhì)量．
（2）活動(dòng)2：加入泡騰片（主要成分＜含檸檬酸、碳酸氫鈉等），觀察到水中產(chǎn)生大量氣泡，蠟燭逐漸熄滅．則產(chǎn)生的氣體為二氧化碳，該實(shí)驗(yàn)證明該氣體的性質(zhì)是既不燃燒，也不支持燃燒．
（3）活動(dòng)3：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒(méi)在水中，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭熄滅、玻璃杯中水面上升，該方法不能（填“能”或“不能”）準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量．

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